《英语画刊》(高中版)2025年17期
目录
非凡人生
菲昂·费雷拉：用“魔法磁铁”清洁海洋李云行;3-5
时文阅读
Z世代面临“职业末日”夏玮凌;6
迄今为止观测到的最早、最遥远的星系范音理;7
文化背景
瑞典国庆节宋萌;8-9
寓言森林
女孩与小石子乔若萱;10-11
科学小实验
探索酶促褐变申华滢;12-13
体坛纵横
2025成都世界运动会：世界运动会历史的新篇章严微;14-15
动物世界
动物王国里最不可思议的建筑师张晓岚;16-17
开心一刻
手臂骨折（英文）洛英;18
急诊室外（英文）姚瑶;18
冰淇淋（英文）黄海澜;18
阅读点津
以发展学生综合语言能力为目标的英语故事类文本阅读指导——以牛津译林版六年级下册Unit 1为例刘惠平;19-21
借助英语阅读文本，培养学生正确的价值观——以牛津译林版七年级下册Unit 2 Reading为例瞿林英;22-24
读写结合
高中英语读后续写训练中教、学、评一体化的实践周进兵;25-27
单元整体视角下的高中英语读写结合实践杜春红;28-30
写作指导
关注学生个体差异，提升写作能力徐莉;31-33
加强二次作文训练，增色英语课堂朱小平;34-36
听说拓展
学生口语表达能力的培养——以外研版四年级下册Module 2为例曾梅芳;37-39
利用智能化资源提升学生英语听说能力——以牛津译林版七年级上册Unit 2为例卜冰;40-42
优化听说教学，促进素养进阶张珊珊;43-45
精彩课堂
让朗朗上口的英语童谣“点亮”英语课堂张怡;46-48
活动赋能英语课堂，打造高效互动的学习生态朱萌;49-51
问题探讨
利用英语阅读活动，培养学生逻辑性思维能力王小惠;52-54
如何在九年级英语课堂中培养学生的文化意识贡莉娟;55-57
逆向教学理论下的英语单元教学实践——以牛津译林版三年级上册Unit 7为例刘文秀;58-60
教学前沿
拉动发展学生英语阅读素养的“三驾马车”喻爱华;61-63
新版牛津译林英语教材中Wrap-up time板块的活动设计思路——以三年级下册Unit 3为例许学雯;64-66
依托Integration板块，提高学生综合语言能力——以牛津译林版七年级下册Unit 5 Integration A-B为例张寅娟;67-69
新高考下高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养韩益娟;70-72
教学实践
围绕单元目标的英语单元拓展性学习活动设计与实践——以外研版四年级下册Module 9 Unit 2为例魏雪丽;73-75
主题意义引领下的英语单元整体教学设计思路——以牛津译林版三年级下册Unit 2为例顾桂芹;76-78
深度学习视角下英语Reading板块活动的设计与实践——以牛津译林版七年级上册Unit 8 Reading为例徐丽;79-81
英语学科中的动词时态学习蒋露倩;82-84
课堂内外
按照学科核心素养培养要求，明确英语作业设计基本原则顾锴荣;85-87
围绕多样化教学主题内容，设计丰富的英语课外活动汪潇涵;88-90
设计多层次作业，满足学生多样化学习需求——以牛津译林版六年级下册Unit 1作业设计为例王一景;91-93
依托英语课外对话综合练习，发展学生基本语言技能——以牛津译林版九年级上册Unit 3为例郁亚;94-96
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