《英语画刊》(高中版)2025年16期
目录
名篇欣赏
像青少年一样冒险的3个理由（英文）Adriana Galván;3-5
探索频道
海啸和潮汐波有什么不同?吴丙;6-7
文化背景
世界海洋日宁维聪;8-9
小说选读
风之王Marguerite Henry;10-13
健康生活
夜间出汗可能揭示的身体健康信号（英文）陈连晨;14-15
走马观花
世界上令人惊叹的地方鲍芳;16-17
创意天地
迷人的纸雕塑（英文）许若言;18
开心一刻
渡鸦和乌鸦的区别（英文）徐燕欣;19
飞机引擎（英文）杨逸钦;19
恐龙玩笑（英文）缪铄;19
模拟试卷
高考英语模拟试卷（六）黄莹莹;20-27
精彩课堂
深度阅读模式下高中英语课堂阅读活动的设计与实践——以北师大版必修三Unit 8为例常俊;28-30
任务驱动法在高中英语课堂中的实践——以牛津译林版必修一Unit 3为例高灿;31-33
英语学习活动观下的高中英语阅读课堂——以人教版必修一Unit 1为例牛新月;34-36
高中英语记叙文批注式阅读教学设计——以牛津译林版选择性必修三Unit 3 Extended reading为例孙怀宁;37-39
阅读点津
英语学习活动观视域下的报刊阅读——以《21世纪英文报》中阅读材料为例李翠菊;40-42
单元整体视阈下的高中英语主题拓展阅读教学——以牛津译林版选择性必修一Unit 1为例朱桂娟;43-45
借力思维导图，优化阅读教学景敏敏;46-48
跨学科阅读材料在英语阅读教学中的选用与实践——以牛津译林版九年级上册为例彭颖;49-51
写作指导
高中英语微写作教学设计施碧珺;52-54
以读促写，发展学生写作能力——以牛津译林版七年级下册Unit 3 Integration D为例薛映红;55-57
教学实践
活学、活用、活化，赋能高中英语阅读课堂穆会;58-60
UbD理论下的高中英语大概念单元教学实践——以牛津译林版必修三Unit 2为例周恩娜;61-63
利用英语综合语言活动，提高学生语言表达能力——以牛津译林版英语教材中Reading板块活动为例曹洁;64-66
聚焦主题意义，整体规划单元孙秋阳;67-69
教学设计
大观念下的高中英语单元整体教学设计刘言梅;70-72
指向文化意识的英语项目式学习活动设计——以牛津译林版八年级下册Unit 3为例马永红;73-75
主题意义下的英语单元整体教学设计——以牛津译林版九年级上册Unit 3为例李仕琴;76-78
读写结合
高中英语读后续写“五步制胜法”——以“The secret of that photo”的英语读后续写为例施碧凡;79-81
高中英语沉浸式读后续写刘萍;82-84
课堂内外
高中英语非书面作业的教育生态化设计邱晴;85-87
指向学生学科核心素养发展的高中英语作业设计思路朱国凡;88-90
问题探讨
探讨基于知识结构化的初中英语词汇单元复习策略——以牛津译林版八年级上册Unit 1为例孙丹红;91-93
文化浸润与语言习得：英语教学中的民俗文化融入张启超;94-96
扫描英语画刊二维码 参加各类活动2+97