《英语画刊》(高中版)2025年10期
目录
名篇欣赏
为什么有些友谊能长久，有些却不能Iseult Gillespie;3-5
探索频道
当汽车刹车时，能量去了哪里？（英文）黄崇宁;6-7
文化背景
三个关于马丘比丘的惊人事实杨俊;8-9
名著之窗
瓶中手稿Edgar Allan Poe;10-13
热点探寻
洛杉矶火后清理（英文）罗苏;14-15
走马观花
西班牙科尔多瓦的联合国教科文组织遗产地胡茵茵;16-17
创意天地
从日常物品中涌现出来的立体可爱场景（英文）Samuel Masters;18
开心一刻
乳糖不耐受（英文）黄子范;19
棘手的工作（英文）万林;19
破碎的牙齿（英文）徐俐莉;19
模拟试卷
高考英语模拟试卷（四）陈玲;20-27
精彩课堂
在高中英语阅读课堂上培养学生的思维品质——以牛津译林版必修第一册Unit 3 Extended reading为例季蓉蓉;28-30
英语学习活动观指导下的英语阅读课堂实践——以牛津译林版九年级下册Unit 4 Reading为例曹新侠;31-33
核心素养背景下高中英语语法课堂上的活动设计——以牛津译林版必修一Unit 4语法板块第一课时的活动设计为例姜海玲;34-36
阅读点津
优化英语阅读活动设计，培养深层阅读理解能力——以选择性必修三Unit 3 Reading为例郭丽;37-39
大观念引领下高中英语课外阅读资源的开发与利用——以牛津译林版必修一Unit 4课外阅读资源的开发与利用为例李国华;40-42
单元主题背景下高中英语课外阅读活动的设计与实践冉玲雪;43-45
英语学习活动观下的英语深度阅读实践杨丽;46-48
写作指导
强调单元整体，把脉英语写作方向高艳;49-51
教、学、评一体化理念下学生书面表达能力的提升——以牛津译林版九年级下册Unit 4 Task板块为例马琴;52-54
语法结构在初中英语写作中的优化策略王智慧;55-57
主题意义探究下的英语单元写作赵薇;58-60
教学实践
大观念视角下的高中英语单元整体教学实践宗燕;61-63
“读、思、言”理念下的英语阅读实践研究——以人教版九年级Unit 4 Section B 2a-2b为例薛绍兰;余林秒;64-66
以学生为主体的英语阅读课堂模式的落实与实践——以牛津译林版八年级下册Unit 1 Reading为例郁继英;67-69
教学设计
提炼主题，规划目标，整合内容——基于大观念的单元整体教学设计倪晶;70-72
英语学习活动观视角下阅读课堂活动的层次化设计——以牛津译林版九年级下册Unit 3 Reading为例俞立华;73-75
读写结合
高中英语读后续写的实践模式与效果研究谢雪梅;76-78
阅读与写作在英语课堂上的有效融合柏霜叶;79-81
新高考背景下高中英语读后续写的强化指导周进兵;82-84
课堂内外
高中英语课堂作业设计中的“四要”苏烨;85-87
高中英语作业设计的基本原则张森元;88-90
问题探讨
将美育融入高中英语阅读课堂的实践探讨——以人教版选择性必修三Unit 1 Reading and Thinking为例贾楠;91-93
形式、意义、使用：三维一体的初中英语语法教学探究——以“现在完成时”的教学为例沈华冬;94-96
“我们的园地”征稿啦！2
倾听你的声音 成长的烦恼97