非凡人生
达西亚·泰勒：透过平等的镜头观察（英文）胡琏;3-5
科学小实验
磁悬浮铅笔邝美雯;6-7
时文阅读
柔和桃：2024年度流行色庄秀娜;8
七彩虹
双人下午茶方晓晴;9+18
迟到的生日马诺苒;10+18
妙语如珠
五个包含take的英语习语白沙;11
中华文明
汉服施龙;12-13
暖心小屋
湿了的裤子黄叶;14
寓言森林
穿过小溪何陆静;15
走马观花
塔林——爱沙尼亚令人惊叹的中世纪首都肖雯莎;16-17
开心一刻
可能有点棘手（英文）温薰;18
生日快乐歌（英文）沈吉始;18
在健身房（英文）姜圆;18
阅读点津
“四加原则”下的英语阅读设计优化丁菲菲;19-21
设置体验性任务，提升学生英语阅读能力柳召金;22-24
高阶思维视域下的英语阅读课堂刘鑫鑫;25-27
生本理念下的英语阅读设计卫文燕;28-30
主题意义探究下的英语阅读训练夏醒;31-33
多元设问，促进英语深度阅读——以牛津译林版六年级上册Unit 1为例王萍;34-36
写作指导
运用分级阅读助力英语写作庞邵婕;37-39
在高中英语写作教学中运用PDCA循环的方法——以译林版高中英语必修一Unit 4为例黄云霞;40-42
活用教材,提升学生读后续写能力宫健;43-45
借助二次作文,提升写作能力——以基于Robinson Crusoe开展的写作为例朱小平;46-48
高阶思维视域下的高中英语写作课堂王冬艳;49-51
听说拓展
多措并举，提升学生的英语听力能力张婷婷;52-54
问题探讨
抓好五个基点，提升学生的英语阅读能力朱睿贤;55-57
创编课本剧，提升学生英语思维品质刘顺风;58-60
核心素养视域下英语阅读思维品质的培养刘伟君;61-63
高中英语课堂培养学生的自主学习能力王帆;64-66
教学前沿
综合语言能力发展下的英语Story time板块教学设计陈冬琴;67-69
“少教多学”理念下的英语阅读课堂孙佳琳;70-72
词汇探微
指向核心素养的英语词汇课堂许月婷;73-75
绘本教学
思维品质发展下的英语绘本阅读活动设计——以译林版《跟上兔子》系列绘本Thank you为例陈王钰;76-78
教学实践
真实语言素材下英语一般过去时语法知识的呈现——以译林版六年级上册Unit 1 Grammar time板块为例唐颖;79-81
英语单元复习课上真实任务的设计与实施刘留;82-84
思维导图在英语复习课中的实践——以译林版五年级上册Unit 1为例于欣欣;85-87
核心素养背景下的英语作业设计——以译林版五年级上册Unit 5 Story time板块为例陆贝迩;88-90
课堂内外
“双减”背景下英语作业的设计——以译林版五年级下册Unit 7为例汤秀柳;91-93
课外童话阅读演绎精彩英语课堂张颖;94-96
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