课程思政视域下地方高校“大学英语”混合式教学探索
黄梅
摘要：“大学英语”作为高校教学中的老牌课程，不仅是一门语言基础课，也帮助学生拓宽知识面、了解世界，更能大力培养中国文化传播力量，是实现高校教育立德树人目标的重要阵地。如何结合数字化的教学手段实现“大学英语”的课程思政，是“大学英语”课程性质、学生全面发展和国家发展对大学英语教师提出的新要求。基于教师加强课程思政意识，通过对教学内容、教学设计和评价体系进行改革，找到“大学英语”课程思政新路径。

基于“思政+”理念的“滨水景观设计”课程教学探索与实践
李虎刘静霞
摘要：“滨水景观设计”是风景园林专业的核心必修课程，课程组以“从园林理水走向适水发展”为建设目标，提出“思政+社会发展”“思政+传统理水”“思政+水利特色”“思政+行业需求”的教学理念，对标新工科建设，人才培养标准融合行业需求标准，实践教学融合生产实际，教学团队融合行业企业人才队伍，凸显适水设计特色课程教学方案。通过建立多层次互补、多维度融合的教学组织方式，培养学生分析与研究、协同与创新能力，指导学生完成多项大学生创新创业训练计划项目。

BOPPPS教学模式在“工程测量学”中的应用
常乐
摘要：随着教育教学方法的不断更新和发展，各种教学模式被提出和应用于不同学科的教学中。其中，BOPPPS教学模式作为一种针对学生主动参与、深度学习和思考的教学模式，在“工程测量学”的教学中得到了广泛的应用。BOPPPS教学模式包括建立学习目标、展示学习内容、学习的参与、练习与应用、总结和评估，通过探讨BOPPPS教学模式在“工程测量学”中的应用，学生能够更好地理解和应用工程测量学的知识和技能，提高学习效果。通过对该教学模式的概括和分析，可以更好地了解其在工程测量学领域的实际应用和效果，为教师和学生提供更有效的教学和学习策略。


教育教学论坛 . 2024 (26)