“中医英语”口语线上+线下教学评价体系研究——基于FiF平台
柏文婕1梁晨琦1石清兰2葛雯雯1
摘要：将FiF口语训练平台引入中医药类院校“中医英语”课程中的口语评价体系，尝试构建课程线上+线下综合性评价体系。评价体系包括平台机评、教师评价、生生互评和学生自评等环节，能够更全面、客观、有效地对学生的学习态度、学习效果和自我反思进行评价，突破了课堂教学评价的时空局限性，形成了课前—课堂—课后的闭环评价体系，促进了学生之间和师生之间的交流互动，提高了学生的学习兴趣和中医英语口语表达能力，有助于学生的持续性学习。

习近平强军思想融入高职院校“军事理论”课程路径探究
唐宏炳
摘要：习近平强军思想融入高职院校“军事理论”课程路径的研究，旨在加强中国高职院校学生的国防教育和军事素养。强调了在内容上的丰富和深入，以确保学生能够深刻理解和应用习近平强军思想。研究方法包括深入解读核心概念、回顾历史与展望未来等，使学生能够更全面地了解中国军事战略的背景和特点，以及习近平强军思想在国防建设中的实际应用。高职院校可以更好地培养学生具有国防观念和军事素养，为国家的国防事业做出积极贡献。

基于新工科的混合课程思政研究——以“水资源利用与保护”课程为例
陈淑芬时延锋王永磊
摘要：新工科建设是为未来科技创新培养领军人才的战略举措，课程思政肩负落实立德树人根本任务，与新工科发展需求相吻合。结合新工科发展需求，践行“以人才培养为中心”理念，以全面提高人才综合能力为核心点，提出了基于混合式课程建设的思政改革策略，主要探究新工科的课程思政的目标要求、思政元素的挖掘、实现路径及考核模式等方面，以此探索“三全育人”的有机融合路径，为课程思政教学改革及创新培养模式提供参考。


教育教学论坛 . 2024 (26)