《教育教学论坛》2024年10期
目录
特别关注
云计算资源运用对于新工科人才培养的研究——以上海交通大学“计算机视觉基础”课程为例李雪松;1-4
基于科教融合的交通工程精品实验建设与实践毋妙丽;王艳丽;杨烁;张力楠;5-8
涉农专业学生选调生职业规划教育现状及改进策略浅析汪磊;蒋晓彤;李辕;9-12
专题研讨
新时代背景下高校思想政治教育与化学课堂教学的整合娄宇轩;13-16
各学科找准课程思政“学术接口”的现状调查及建议王依芃;王欢;17-20
地方高校基层教学组织建设的思考——以河北工业大学能源与环境工程学院为例任芝军;王美艳;张长平;21-24
理论学习+专业实践+项目训练“三位一体”探索高校创新创业教育新模式——以广东药科大学“食趣”创新创业工作室为例刘漫宇;25-28
某三甲综合医院实习生血源性职业暴露防护教育调查研究周小潇;韦露云;周琪享;29-32
基于师范类专业认证的高校强师计划解析刘媚;33-36
立德树人视域下研究生导师团队育人模式探索——以数学学科为例陈传军;王燕;杨玉军;37-40
基于形成性评价的课程评价体系构建——以“跨专业综合实训”课程为例袁彩萍;41-44
以学生项目引导的全过程实践育人探索与实践尤伟;郑昱;杨超;45-48
提升民办高校学前教育专业毕业论文管理成效的研究归阳阳;49-52
“思想道德与法治”课程教学需求调查——以××大学为例李姗姗;刘登攀;53-56
高职院校劳动教育与职业教育融合的困境与对策——基于对湖北省A高职院校的调查贾佳霖;廖雷;57-60
教改创新
新工科创新型工程人才培养探索——以“纳米材料合成制备实验”课程改革为例姜前蕾;刘晶冰;王如志;61-65
研究生学位课程“层序地层学”的教学改革与实践王健;操应长;刘可禹;66-69
一流专业建设背景下课程思政教学改革探讨——以贵州大学测绘工程专业为例张俊;70-73
沉浸式教学 阶梯式实践 成就型感受——服务于设计实践的“化工设计”课程教学策略赵彬然;陈立宇;郝青青;刘恩周;74-77
地方涉海高校建筑专业协同育人模式创新研究徐入云;78-81
新工科背景下以成果为导向的课程教学改革与实践——以“环境监测”课程为例李昌丽;冷杰雯;姜莉莉;82-85
新时代开放教育汉语言文学专业教学模式研究伍清玲;86-89
基于岗位需求的高职院校市场营销专业教学改革与分析郭玫;90-93
探索与实践
“五位一体”课程思政体系建设与实践探索——以机械类专业为例周加喜;钟翔;罗宝军;周剑;冯慧;94-97
资源勘查工程地质综合实习教学体系探索与构建——以西南交通大学为例石宇;张云辉;赵晓彦;98-102
中外合作办学下“共课”教学模式的课程思政探索与实践范宽;陈霞;薛宏;103-106
“大学计算机”“五结合”混合教学模式的探索与实践郭泽颖;王楚鸿;107-110
涉农经管类专业政产学研“四位一体”协同育人模式探索与实践廖冰;万玉飞;111-114
智慧教学环境下交通规划设计类课程思政探索孙超;姚明;耿国庆;115-118
“林业遥感”创新实验的探索与思考——以新疆农业大学为例孙倩;柴婷艳;闫继岚;119-122
学号差异化教学过程考核方法研究与实践冯玉龙;123-128
基于协同理论的文体旅产业学院建设与实践探索——以西安欧亚学院为例陈哲;王艳;刘晓莉;129-132
OBE模式下“家畜解剖学”课程教学改革的探索与实践梁静;冯平;敬晓棋;133-136
教法研究
“线上+线下”混合教学背景下课程教改的探索与思考——以“材料分析方法”课程为例利助民;刘琪;冒国兵;137-140
基于OBE教育理念的“食品工程原理”课程教改与实践伍军;孙运金;智秀娟;141-144
“OBE+PAD”模式下的课堂教学改革实践——以“免疫学”课程为例赵凤云;谢志明;王铁峰;145-148
基于“项目式+工具链”的课程教学改革探索与实践——以“电气控制与可编程控制器”课程为例逯九利;何红;149-152
基于雨课堂的高等数学融合式教学方法探索吕伏;冯永安;关美玲;153-156
需求分析理论在大学英语应急特色选修课教学中的应用赵娟;赵楠楠;157-160
体育院校大学英语混合教学模式研究于宝英;161-164
“预防医学”课程思政教育探索吴俊;洪燕;贺灵芝;165-168
“环境生态工程”融入课程思政的路径探究王璐;胡雪雷;李云辉;刘金苓;张玉华;169-172
学生教育
翻转式在线教学模式下研究生创新能力培养探析张思乾;赵凌君;熊博莅;唐涛;173-176
大学生道德人格培育的新路径任利;肖甜;陈红燕;177-180
“院院合一”体制下学生思想工作新路径探讨刘辉琦;张煜;杨惠莲;181-184
“工匠之师”育人队伍建设价值与路径研究——基于红色文化视角姜慧;185-188