《中学语文》2025年11期
目录
理论_探索
三点齐发：“跨”出初中语文教学新生态周哲鑫;7-8
初中语文大单元主线生成教学探究曾丹;9-10
大单元视野下初中语文项目化学习应用路径王小萍;11-13
高中古诗词教学中项目化学习法的运用张静;14-16
基于真实情境的初中语文综合性学习实施路径张喜鹊;17-18
高中语文课堂中任务群教学实践研究甘卫红;19-21
基于思辨训练的初中语文学习任务群课程设计——以“文明与教养”单元为例许秋兰;22-24
初高中语文贯通式教学的链条模式陈美元;25-26
核心素养下的群文阅读教学实践及评价策略研究——以高中语文统编必修教材为例高付平;27-29
教学_阅读
语段教学法在《驿路梨花》教学中的运用黄文志;30-31
初中语文古诗词跨学科教学研究——以杜甫的诗歌作品为例王已成;32-35
初中古诗词比较阅读探究——以《木兰诗》《石壕吏》为例韩京文;36-38
学科大概念视域下的《红楼梦》阅读与研讨教学——以“《红楼梦》中的花花世界”主题教学为例龙珂予;39-41
基于互动阅读的高中语文教学模式创新于舒婷;45-47
整本书阅读教学中提升初中生批判性思维能力的策略罗金枝;51-53
初中语文整本名著“支架式”阅读教学探析麦秀芳;54-56
高中小说教学中审美能力培养策略孙锦媛;57-59
教学_表达
搭建支架·梯度训练·跨媒介写作——中职微写作训练的路径和反思李建芬;谢玲莉;60-63
以项目式教学实现初中写作“能动学习”例谈许爱莉;64-66
论范例式写作教学策略阮琦;许文;67-68
巧借生活真境 开启“舌尖”智慧——情境化学习在语文口语交际教学中的运用巫县群;69-71
群文阅读导向下的初中语文微写作教学慕丽霞;72-74
教学_教学设计
三“入”·三“生”——指向思维能力培养的初中语文大单元教学设计邹李超;75-77
教学_微镜头
紧扣交际语境的“思辨性阅读与表达”教学——《齐桓晋文之事》的设计与教学周琳;78-80
教材_文本解读
冷峻的言辞 辛辣的嘲讽——小说《范进中举》的讽刺艺术庄妤晨;84-86
教材_教材研究
“阅读综合实践”设置对教学评价的影响——以修订版七年级上册第一单元为例孙思;87-89
测评_测试
发展型学习任务群写作评价框架设计王坤;90-92
初中语文实践作业设计策略朱媛;93-95
初中语文跨学科综合性作业设计谈略王翔宇;96-98
测评_备考
新高考背景下高三语文复习策略的优化路径柳庆云;99-101
新高考背景下高考作文备考指导李昌娟;赵蕊;102-103
专题_微论
文言文中的逻辑理趣——“两仪”李小芳;104-106
基于高考的诗化小说研究——以《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》《边城》为例许凤香;107-109
2025年新时代语文教师教学基本功展示征文启事2
学术引领 理实相融——《中学语文》简介及2025年订阅指南113