《中学语文》2025年10期
目录
理论_视点
活动理论视域下初中语文实践活动的内涵与特征康东鹏;3-7
理论_探索
读听写说：高中语文“体验式思维课堂”的路径——以《荷塘月色》《登泰山记》联读为例杨伟民;谈霜瑜;8-12
高中语文课堂“教学评一致性”范式探究欧阳荣华;13-17
理论_新写作教学
跨学科写作的多维探索与教学策略欧阳晖;荣维东;18-23
跨学科视域下中学作文创新教学策略探究王赈赈;梁伟贞;24-28
《作者的选择》中“跨学科写作”的内容分析及启示刘迪;马芷莹;29-34
教学_阅读
构建高效语文课堂：体性、线性、特性视角下的教学活动设计策略雷贵旺;35-37
聚合·裂变·辐射：“学习任务群”视域下群文教学推进的思维理路——以统编教材选必下第一单元群文教学为例成颂;38-41
高中小说阅读教学中的语文思维培育——以《装在套子里的人》中的小说叙事特征为例沈进宇;42-45
叙事性文本三向融通式阅读教学策略研究罗孝辉;46-50+73
基于学习进阶促进整本书阅读的学段衔接——以义务教育第三、四学段《西游记》阅读为例展文国;51-54
教学_表达
聚焦思维跃迁的高中语文作文提纲盛思睿;55-59
“新媒介”在写作教学中的出场及优化路径洪安琪;60-64
基于表现性评价的议论文写作逆向教学设计探析潘丹婧;赵杰;65-69
充实·有序：高考作文“倒二段”提质技术的价值追求梁天钧;70-73
初中语文必读名著中写作资源的开发路径建构——以《朝花夕拾》为例肖炳生;74-77
教学_教学设计
高中语文读写类单元教学策略探讨——以选择性必修下册第二单元为例李安全;78-82
“自然情怀”单元整合探究设计钟丹;张露;83-85
困境中抗争 孤独中成长——选择性必修上册第三单元“人物与主题”整合教学张静;86-88
教材_文本解读
叙事，让文学真实发生——如何解读《琵琶行》中的叙事艺术林彬;89-91
从数量词看《台阶》中草根阶层的命运错位吴周洲;92-95
测评_测试
指向结构化学习：课程视域下的语文单元作业设计刘蔓;95-99
测评_备考
指向高阶思维的文言文阅读命题探析及教学启示——以2024年高考语文新课标卷为例吴韩菊;100-103+112
专题_语感教学
论洪镇涛语感教学派中学古诗文课例的教学价值方正;田端阳;104-108
2025年新时代语文教师教学基本功展示征文启事2
“我用AⅠ解决语文教学问题”案例征稿启事113