《中学语文》2025年09期
目录
理论_视点
语文单元整体项目式学习：特征、逻辑与构型卢家龙;3-6
理论_探索
深度学习下初中语文单元整体教学的策略徐德兵;7-8
基于深度学习理念的语文大单元教学陈锋;9-10
中职语文线上线下混合式教学的实践——以微写作为例赵海霞;11-13
理论_争鸣
基本问题不解决，“时代品质”咋“雕琢”？——对《以工匠精神雕琢时代品质》的批判性阅读董华翱;14-16
教学_阅读
写景抒情类文言文的对比阅读——以《岳阳楼记》《醉翁亭记》为例邓勇;17-18
建构主义理论下古诗词主题活动设计姚娴静;19-20
思乡类古诗词群文阅读的教学实践秦春梅;21-23
《在长江源头各拉丹冬》的阅读指导刘仕勇;24-25
讽刺小说的渐进式阅读：一笑二悲三讽刺王婷婷;26-28
“实用性阅读与交流”的任务设计与教学评价——以统编高中《语文》必修上第二单元为例李凤萍;冯跃帮;29-30
“让学引思”理念下整本书阅读教学的目标、流程与评价孙巧玲;31-33
沉浸式阅读教学中的“沉浸”方式鲁德梅;34-35
新高考模式下高中语文阅读教学的策略冯成;36-38
《烛之武退秦师》教学价值及思辨教育分析邓苗;39-41
跨学科学习任务群视域下的说明文教学林斌;42-44
境脉学习视域下初中古诗文教学范式沈芸;45-46
新课标视域下整本书阅读教学梅学利;47-49
文学类文本教学中问题情境的创设汪勋英;50-52
基于情境教学法的高中语文阅读教学付志鹏;刘红;53-55
教学_表达
微写作在高中语文教学中的创新实践罗伟;56-58
高中议论文写作表现性评价的设计及应用王慧娇;59-61
高中生议论文写作中批判性思维的培养潘瑾;62-64
分级目标引领下的初中议论文写作教学何德华;65-67
走出作文模式化的“具身”写作教学理念及实施策略林秋平;68-70
初中语文故事性记叙文写作指导王丽娜;71-73
以“本”为例，探究初中写作教学的“序列化”张小英;74-75
教学_教例品评
基于新课程的学习方式变革及实践案例——以《桃花源记》教学课例为例刘显会;76-78
教材_文本解读
物我一体 同逐美梦——贾平凹先生《一棵小桃树》赏析夏东;79-80
俯视·平视·仰视：“我”对老王的情感变化张文艳;81-82
测评_测试
跨学科任务群在初中语文课外作业设计中的应用徐乐;83-84
新高考背景下文言文主观题考点分析熊文斌;85-87
基于网络学习空间的高中语文教学评价左纯;88-90
初中语文跨学科综合性作业的设计李星;91-92
“双减”背景下初中语文作业学习单的设计与实施邹静玲;93-95
测评_备考
理解、体验、感悟：中考名著阅读的命题特点与思考禄飞云;96-98
专题_微论
深度学习理念下高中语文的教学路径臧玉琴;99-100
提升高中生语文阅读素养的有效策略牛建军;101-103
文言文“教-学-评”之我见徐婷;104-106
以项目化学习推进初中语文单元整体教学郑巧莲;107-109
属地文化视域下“五育融合”的新路径刘波;110-112