《中学语文》2025年01期
目录
理论_视点
检视我国“素养型”中小学语文课程体系一体化建构周建强;杨诗宇;邱满玉;3-7
理论_探索
语文观课评教的知识维度成龙;8-14
过程性评价与项目化学习的合奏——《文字的力量》项目化学习探析徐欣悦;15-18+31
理论_新写作教学
中小学微写作的多维探究与实践路径闫丽;荣维东;19-26
新版统编语文教材微写作教学的意义建构与育人路向相丽佳;李晓睿;俞子恩;27-31
基于情境任务的初中语文微写作进阶策略张玉蓉;32-35+38
理论_争鸣
用着统编教材，又强推“大单元”，那就是个悖论徐杰;36-38
尊重语文教材单元教学熊纪涛;39-43
语文大单元教学的“是”与“非”张所帅;44-48
教学_阅读
四个转向：新课标背景下初中语文教学改进的应有之义——从《天上的街市》教学实践对比观察说起黎炳晨;陈辞;49-53
限定反驳·辨析评价·鉴古铸今——《六国论》思辨性学习价值新探张旭;凌翔;53-56
试析动作性语言催化下的戏剧冲突——以《雷雨》中“周鲁相认”的情节为例贺树军;57-60
教学_表达
真实情境下基于成句的语言建构策略王彬;柳方平;孙峰臣;61-65
从传统到智能：AIGC如何重塑高中语文思辨写作课堂刘兆永;胡方畅;66-69
借助课本例文 提升学生写作能力陈芙蓉;70-72
教学_教学设计
探索构建任务教学新模式熊少华;黄玉兵;73-77+82
《故都的秋》教学设计姚春燕;78-82
教材_文本解读
精神矛盾与启蒙主题——《祝福》再读付锋;83-85
抨击对象的遮蔽与还原——《中国人失掉自信力了吗》文本特质揭秘吕茂峰;石连梅;86-89
测评_测试
思辨：高考语文试题设问角度的思维取向——以2024年高考语文全国卷试题为例杨宇燕;90-92
测评_备考
依托项目式学习构建中考复习的高效模式王彦才;王美凤;93-96
文学类文本开放性试题的特点、类型及应考对策韩龙伟;97-101
专题_微论
以单元整体教学与语文项目式学习的融合引发课堂变革张占营;102-106
比喻还是类比？——从魏征《谏太宗十思疏》论证方法谈起王光佑;107-109
专题_微镜头
发现文本缝隙 探究“史蕴诗心”——《苏武传》教学片段赏析童志国;110-112
《中学语文》2025年发稿重点关注选题113