《中学语文》2024年33期
目录
理论_视点
革命文化融入初中语文教学的课程逻辑与实施路径孙其明;
课改_课改在线
叶圣陶的“三变法”教育思想下初中语文课堂活动研究——以大单元教学中的活动创设为例陈敏;
三种情境下语文跨学科教学孙仙苗;
深度学习视域下高中语文微专题开发刘松;
项目式学习在初中语文教学中的运用李娜;
联通内外 构筑通路——初中语文阅读教学中思维导图的功能田秀民;
课改_课题选萃
“双减”背景下城镇初中作文教学的有效实践探寻罗禹群;杨治凤;罗在荣;欧景江;
以“思维”引领写作赵龙;
教学_阅读
初中现代散文文本细读教学探究高亚坤;
高中古诗词教学中群文阅读的应用——以苏轼诗歌作品为例张云清;
柳宗元《小石潭记》阅读教学中的语言鉴赏路径林琳;赵昕;
《活板》之“活”再解读张永利;
《与朱元思书》进阶性自读学习任务设计孙艳琴;
披文入情，助推单元整体教学——以《项脊轩志》为例修芳萍;
跨文本视野下的《西游记》整本书阅读袁方;
主题式群文阅读教学让语文课堂充满张力徐帅;
教学_表达
高中语文“活动体验式”写作模式探究林立琼;
高中议论文教学反思及走出困境策略新探王飞娥;
基于问题教学法的初中语文写作教学李涛;
怎样指导初中生写好说明文赵志勇;
“真实写作”理论下习作教学的实践与探索郭洋;
基于文化传承的高中语文写作主题设计刘园园;
初中语文“借景抒情”的习作教学蒋海霞;
深度学习视域下习作指导曹睿;
教材_文本解读
简练的语言 丰富的意蕴——品读《记承天寺夜游》陈学强;
陈胜历史地位再辨析——兼谈《陈涉世家》的文史哲意义冒雅静;
《生于忧患，死于安乐》的辩证关系探索王锦芳;
在夹缝中进退两难——《祝福》中“我”的形象解析漆正升;
忧患共存的精神家园——贾平凹《一棵小桃树》赏析邓伟月;
品鉴《陋室铭》中刘禹锡的豪情壮志张来凤;
朱自清《春》生命体验认识的解读杨春英;
从“道具”角度解读文章主题——以小说《我的叔叔于勒》为例谈爱志;
《我的叔叔于勒》中母与父角色的异同及表征张蓉;
谈《虞美人》的抒情逻辑与修辞技巧王宏哲;
自由之诗背后的苦难与快慰——读《峨日朵雪峰之侧》王瑞雪;
《以工匠精神雕琢时代品质》作者的“匠心”张剑;
微言有大义——解读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》侯芳梓;
“探界”意蕴再探索李林;
教材_教材研究
课程文化视野下的高中语文教材研究翁建红;
评价_测试评价
高中语文整本书阅读作业设计——以《平凡的世界》教学为例肖文靖;
高中语文教学多元评价的探索与实践战琳;
拾贝_微论
解读《富贵不能淫》中的“大丈夫”及其价值王雯雯;
新高考背景下高中语文课堂教学有效性提高策略韩慧荣;
初中语文文本解读如何把握“三度”徐敏华;
基于深度学习的语文课堂教学张驰;
基于新高考背景的高中语文课堂教学转型潘晓云;
理实相契 牧养识见——《中学语文》杂志简介及2025年订阅指南
《中学语文》投稿须知