《中学语文》2024年31期
目录
特稿
于漪老师访谈录——从《往事依依》说起潘丽云;胡根林;
理论_视点
语文大概念研究的何为、难为与可为金琪;邹建平;
名师频道_新写作教学
关于生成式人工智能赋能写作教学的思考于洪盛;荣维东;
AIGC提效中职语文职场应用写作教学的设计与实践李哲;
ChatGPT大语言模型中文写作能力评价研究初探祝南星;周逸凡;王正印;高家红;李庆莲;
课改_课改在线
高中语文大单元教学目标素养化的研制要求及转化路径谢灵峰;任晓红;唐丽;
课改_课题选萃
逻辑参与的三个维度王怀厂;
以整合思维促进演讲教学课程化张静;
教学_阅读
大单元视角下点线面结合巧织教学网——以《核舟记》例谈空间说明文本教学马晨艳;
指向“语言建构与运用”核心素养的课堂样态——统编教材必修下册《雷雨》《祝福》教学实践与反思邵梦婷;
从语用学的角度推理言外之意——以《老王》为例赵杰;
教学_表达
借助劣构问题，提升议论文的深刻性许天元;
以多维思辨抓住议论写作灵魂王冲林;
指向“思维进阶”的高考作文底层逻辑建构陈婷;
底层逻辑：初中生写作思维认知能力发展的问题探究李新华;
教学_教例品评
辩证学教：演绎主体与主导的合奏曲毛永健;杨胜利;
教学_教学设计
深度学习视域下“学术论著专题研讨”活动设计与实施——以《谈美》整本书阅读教学实践为例王超;
教材_文本解读
“独”领风骚解“石钟”张倩;邱道学;
评价_测试评价
高考语文命题中学生信息处理机制模型构建研究涂韶华;
基于“思维发展与提升”的高考语用题考查及教学启示——以2024年高考语文全国卷为例余树财;李凤萍;
增值评价统摄下高中语文“四级三境”教学法的框架设计与实施——以统编教材外国作品为例孙优;
评价_备考
指向深度学习的高三语文语用题有效备考唐桂丽;
规律：初中语文复习课理应关注的焦点周华章;
拾贝_微论
解构与重塑：《孔乙己》的教学价值取向郁大秀;
萃取语文学科大概念应指向核心素养陈进进;
拾贝_图书评介
以大概念为抓手，落实核心素养的培养——刘徽《大概念教学：素养导向的单元整体设计》荐读游艺;
理实相契 牧养识见——《中学语文》杂志简介及2025年订阅指南
《中学语文》投稿须知