《中学语文》2024年14期
理论_视点
思政教育视域下的古诗教化功能探究刘心;3-6
课改_课改在线
打破常规 寻求创新——小升初语文教学的衔接实践初探马惠兰;6-8
指向高阶思维的文言文深度学习策略——以《曹刿论战》为例刘胜男;9-11
初中语文教学中的文化自信培养陶祥;12-14
信息化背景下的初中语文教学王二群;15-17
项目式支持下的高中语文单元教学刘玉花;18-20
高中语文微课教学实践杨广收;21-22
巧用信息技术提高中职语文教学实效卢凤馨;23-25
在积极的语文实践活动中彰显文本的育人价值吴琳娜;26-28
初中语文情境教学实践——以《秋天的怀念》教学为例孟小丽;29-31
课改_课题选萃
高中语文戏剧教学与学生审美人格的培养——以《玩偶之家》为例李娟;31-33
丰富素材 提升构思——视觉思维在高中语文写作教学中的运用刘长宝;纪晓苏;34-36
语文教材练习系统的教学指向思考李荣萍;37-39
“双减”背景下初中语文课前准备提质增效初探雒贵荣;40-42
教学_阅读
从“无关处”寻“关联”——基于初中生思维特征的阅读教学创新路径陈丽红;43-45
大单元小说教学内容建构的思辨与存疑郭艳华;46-48
SOLO分类理论下的阅读教学组织与任务设置——以《故乡》为例莫小利;49-51
传统与现代的对话——《范进中举》的思辨性教学段保霞;52-54
任务式阅读助力探究性学习发展李瑶;55-57
多媒体下的整本书阅读教学罗素敏;58-60
用群文阅读构建高效语文课堂伊希芳;61-63
大概念视野下古典诗词的爱国之情教学周丽萍;64-66
巧于因借 情景交融——高中文言文思辨性阅读教学策略左金苗;67-69
基于混合式教学模式的高中语文阅读教学张凯;70-72
教学_表达
初中语文微作文教学的有效指导朱燕飞;73-74
以诗为引 用诗促写——古诗词在初中作文教学中的应用靳永彩;郑潇;75-77
试写一篇网文——基于创意写作的项目教学思考朱忠骁;78-80
初中语文“过程化”写作指导华哲;81-82
教学_教学设计
“实用性阅读与交流”任务群单篇教学设计——以《说“木叶”》为例季源;83-85
教材_文本解读
《祝福》的四重世界——鲁迅小说《祝福》的思想内涵解析董丽妮;86-88
一个逐利者的人生悲剧——从文史融合视角研读《史记·李斯列传》吴德莲;89-90
诗法 诗心 诗韵——细读《桂枝香·金陵怀古》张光霞;91-93
赓续红色血脉 驾稳“人生之舟”——统编教材七上“人生之舟”单元整合教学展示张青;94-96
评价_测试评价
语感 语理 语境——指向“语言建构与运用”的高中语文校本作业设计花敏;97-99
评价_备考
从高考诗歌关联式命题看诗歌教学、备考策略张艳;徐国政;100-102
拾贝_微论
项目式学习：语文跨学科要求下的必然选择曹春莲;103-105
文言文教学应重视文学欣赏胡培兴;106-109
论网络小说在语文教学中的意义与策略李良炜;109-112
新时代语文教师教学基本功展示征文启事2
《中学语文》2024年选题征稿113