非正式学习：“互联网+”视域下英语学习的另一向度
魏晓宇
摘要：随着互联网的普及和发展，非正式学习虽逐渐成为一种重要的学习方式，但是也面临着一系列的问题和挑战。教师要明确“互联网+”视域下英语非正式学习的特征与现状，在英语非正式学习中以学生为中心，立足实际，整合线上线下资源，利用社交媒体，促进学生的交际互动学习；同时，坚持做好家庭与学校的协同，以形成学习共同体，促进学生英语核心素养的提升。

优化课前学习 助力科学教学——小学高段科学教学“微课式预习单”的设计与践行
缪萍萍
摘要：大多数学生需要课前学习指导，而小学科学课前学习一直处于低频率、少时间、缺差异、难检测的低效状态。为提高小学高段科学课前学习的效率，使课前学习和课堂教学有机结合，教师采用“微课式预习单”的课前学习形式，设计和完善两种课型的“微课式预习单”，并在高段班级中进行实践研究。研究表明，“微课式预习单”不仅能丰富课前学习载体，搭建学习支架，提高学生的学习兴趣，还能帮助教师加强监控，提高课中反馈效率，促进教师的专业成长。

利用科学记录 优化科学实验
马婧博
摘要：科学记录是为得出更加精准的实验数据或者结论服务的，科学记录的精准与否对于科学结论的得出具有重要作用。在小学科学教学中，教师要注重科学记录在科学实验中的作用，并从引导真实观察、明确记录目标以及运用科学记录等方面展开教学，以凸显科学课程综合性、实践性等特点，促进学生科学核心素养的形成。


小学教学参考. 2024(15)