“五育”并举背景下英语作业优化设计探析
林娟
摘要：随着时代的发展，“五育”并举作为促进学生全面发展的重要手段，已经引起全社会的高度关注，也对当代学校教育提出了明确的要求。作业作为教育教学活动中不可或缺的环节，是促进学生德、智、体、美、劳五种素质全面发展的重要载体。在小学英语教学中，教师要根据具体的教学内容和学生的认知水平，结合英语学科的特点，充分发挥现代技术手段和媒介平台的优势，从作业的形式、内容和评价方式等方面进行大胆创新，为学生提供自主学习、全面发展的环境，以增强课堂学习效果，达成“五育”并举的目标。

浅谈农村小学英语教学中学生跨文化意识的培养
刘春霞
摘要：在小学中高段英语教学中培养学生的跨文化意识，能够帮助学生理解不同文化、不同思维方式之间的差异，增强学生对自身文化的认同、对西方文化的理解，实现跨文化交际。教师要以培养跨文化意识为立足点，深入分析目前英语教学中存在的忽视思维方式差异、教学内容缺乏主体性、教学方式较为单一等问题，通过创设英语文化交际情境、联系实际注重角色体验等策略，培养学生的跨文化意识。

绘本教学中学生思维品质培养探究——以牛津译林版英语教材五年级上册Unit 3 Our animal friends的教学为例
张文霞
摘要：随着课程改革的深入实施，培养学生的思维品质已成为教学的重要任务之一。特别是绘本作为一种重要的教学资源被广泛引入英语课堂，为学生提供了丰富的语言材料和语境。然而，单纯地进行绘本教学，难以达到培养学生思维能力和创造力的目标。因此，如何将绘本教学与思维品质的培养有机结合，成为教师要探讨和研究的课题。在小学英语教学中，教师可结合具体的教学内容，巧妙地引入绘本，通过创设问题情境、组织角色扮演、设计开放性问题、开展探究学习等策略，有效培养学生的思维品质，提升学生的学科核心素养。


小学教学参考. 2024(15)