《小学教学参考》2025年21期
目录
名师工作坊
基于问题解决的数学跨学科教学实践研究谷诗新;1-5
AI赋能数学跨学科主题活动的路径探析——以“设计营养午餐”综合实践活动为例季春雷;6-8
基于时间管理的跨学科主题活动探究——以“制作活动日历”综合实践活动为例王娟;9-11
开展主题活动，培养空间观念——以“寻找打卡点”综合实践活动为例虞慧;12-14
数学
统计教学中学生数据意识的培养苏文明;15-17
道德与法治
数字化时代构建思政大单元教学模式初探——以统编道德与法治教材五年级下册“百年追梦 复兴中华”教学为例房丽丽;徐华;18-21
具身向度下“践礼养德”情境体验式教学策略探究秦涛;穆利娟;22-24
依托项目化学习的“教—学—评”一体化课堂闭环架构——以五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”为例邓英华;25-27
解构·先导·整合：“教—学—评”一致性视域下道德与法治教学优化策略——以三年级下册“生活处处有规则”的教学为例陈红燕;28-30
道德与法治课堂跨学科学习的实践探究——以四年级上册“减少垃圾 变废为宝”的教学为例王庆法;31-33
道德与法治教学中培育学生道德修养的实践王保朝;34-36
语文
素养导向下语文教学目标的设置与践行策略——以统编语文教材六年级上册《北京的春节》教学为例唐登芬;37-39
英语
基于单元主题的英语教学多维探寻汤文文;40-42
文化自信视域下新版译林英语教材插图解读高莉;43-45
文化融合视域下英语教学的多元建构汪小琴;46-48
单元视域下英语教学评价设计路径——以人教版PEP英语教材六年级上册Unit 5 What does he do?为例封志玉;52-54
课程思政与英语教学的互融共通曹晓丽;55-57
图音体
“评价地图”：素养立意的美术表现性评价设计与实践——以五年级下册“为学校设计吉祥物”活动为例陈晓东;58-62
乡土音乐资源在拓展性课程中的运用童波;63-65
“拓”势利导 “展”动乐心——浅谈小学音乐拓展教学实践云梅;66-68
音乐项目化学习的有效实践策略吴衍玲;69-71
挖掘训练点，提高中长跑运动员的后程冲刺能力李倩楠;72-74
综合
跨学科项目式综合实践活动探究——以“健康自制茶饮推介会”为例赵晋;75-77
核心素养导向下的科学课堂教学设计——以苏教版科学教材五年级下册《撬重物的窍门》为例张青松;78-81
主题化实践：指向实践创新素养的科学单元复习策略研究——以教科版科学教材四年级下册第二单元“电路”为例邵起瑞;82-84
课程研究
“五育”融合视域下校本课程的创新实践林锦城;陈晶晶;85-87
思政全覆盖视角下“育”课程体系的构建与实践——以柳州市育才路小学为例白雨鑫;88-89+92
治校方略
“1136”模式：开启小学教育高质量发展新征程王立康;90-92
研训提升
“教研修述一体化”：教师专业素养提升的校本突围张莉茗;93-95
聚焦“双减”
“双减”背景下传统游戏融入课间活动的实践研究姚义;96-98