《小学教学参考》2025年08期
目录
名师工作坊
“三问三理”让数学思维在课堂上跃动——“平均数”教学实践与思考王国才;陈灵;张雨尘;1-7+12
三问三理：构建知识体系，落实核心素养——“四边形的认识”教学实践与思考王国才;韩蕾;胡央央;8-12
教研引领
基于智慧课堂的小学数学PBL教学模式实践研究赵小明;13-16+21
小学数学“平均数”内容的对比研究——以苏教版教材和人教版教材为例高杨修琪;17-21
基于数字平台，运用评价结果规划学习进程——以“角的度量”单元为例顾恒;22-25+30
小学数学跨学科主题学习的实践路径探究——以解决贴近学生生活的真实问题为例张妍妍;26-30
教例剖析
“三会”理念下小学数学“数的运算”教学实践研究——以“乘法分配律”为例陈辉芳;李雅芝;31-34
单元整体教学视域下的小学数学问题序列教学设计与实施陈玲玲;35-37
“排队问题”主题式学习的设计与实施盖维秀;38-40
素养导向下一年级学生审题能力的培养研究陈肖慧;41-43
单元整体视角下的概念教学策略探究王丽;44-46
整体架构，凸显运算一致性——以“除数是一位数的口算除法”教学为例潘爱群;47-49
重整·重构·重建：指向深度学习的单元整合教学研究——以倍数特征的探究为例宋玉琴;50-52+82
基于数学实验教学的深度学习——以六年级下册“圆锥的体积”为例姚焕伟;53-55
教学实践
基于“教—学—评”一致性的单元教学实践——以“分数除法”单元为例黄龙玲;56-59
基于PBL模式的“几何图形认识”教学设计徐万清;60-62
有形·无形：指向深度学习的单元整合教学策略研究——以“圆柱和圆锥”单元为例华柳婷;63-65
析·明·理：小学低段数学单元整体教学策略——以“有余数除法”单元为例黄姮琰;66-68
APOS理论视角下小学数学度量概念教学路径——以“认识厘米”为例李小元;李丹丹;69-71
趣·理·思·技·评：小学数学单元复习策略——以“表内乘法复习课”为例李鸣哲;72-74
能力培养
发展学生模型意识的有效策略——以“转化策略”教学为例方君;75-78
在课堂“三变”中培养学生的高阶思维——以“搭配”教学为例刘晔;商德远;79-82
基于深度学习的小学生数学学习反思力的培养——以“长方体的认识”教学为例陈群;卜骥;83-85
学具操作：促进学生空间观念进阶——以“长方体和正方体的认识”为例宗骞;86-88+92
教法探讨
大问题驱动：促进学生思维整体性建构的课堂实践周艳;汤婧;89-92
核心素养视域下小学数学命题策略陈佩英;93-95
谈小学数学项目化校本课程建构与实施策略肖伟平;96-98
《智力数学》征稿启事99