《小学教学参考》2025年04期
目录
名师工作坊_修订版语文教科书一（下）
统编语文教材一年级下册的修订要点及教学策略李明霞;何捷;
修订版一年级下册统编语文教科书“和大人一起读”的调整变化及教学优化路径孙莉;肖婕;
修订版一年级下册统编语文教科书识字内容梳理及教学思考王欢;邓飞;
学为中心理念下的识字教学“五联”路径林灵;廖薇;
阅读与鉴赏_说文论道
结构化视角下文言文小初衔接教学策略魏静;
单元整体视域下“阅读链接”的教学策略汪洋;
单元整体视域下的古诗词教学探索季晓云;
核心素养下落实文化自信的策略探寻——以社会主义先进文化的教学为例陈蒙;
语文新课标视域下优秀传统文化的教学现状与策略李艳;
语文跨学科学习任务群的设计与实施李姣;
谈学习任务群视角下情境创设的实践路径方芳;
借名著阅读 促语言实践刘小莉;
阅读与鉴赏_课堂探究
第一学段跨学科主题作业设计的实践与研究刘敏洁;胡元华;
“学”为本位：单元整体教学的内涵、原则与策略杨琼;
有界·有法·有度：语文跨学科学习的实践与思考王新芳;
素养导向下课堂学习任务的界定与设计卞欣;
语文新课标理念下跨学科学习探究潘丽霞;
阅读与鉴赏_案例剖析
学习任务群视域下统编语文教材单元的转化与落实——以三年级下册第一单元为例徐亚丽;
学段衔接：以《桥》为例，架设小说教学之“桥”万云峰;杨永;
基于高阶思维 实现深度阅读——以《骑鹅旅行记》为例浅谈整本书阅读活动设计韩雪伟;
创设情境：指向思维发展的作业设计——以《威尼斯的小艇》一文为例张小秋;
举象·联结·思辨：指向深度学习的古诗教学策略——以四年级上册《出塞》为例王美芳;
学习任务群视域下单元整体教学实施策略——以五年级上册第一单元为例赵晓震;
扣要素·品语言·学表达——以六年级上册小说单元教学为例王梅;安述仁;
话语蕴藉：人物塑造的内容具备与空缺——浅析《青山处处埋忠骨》一文的表达艺术杨诺;
聚合教学，落实“教—学—评”一体化——以统编语文教材四年级下册第五单元的教学为例胡莉莉;
表达与交流_习作
融通·融学·融评：基于学习任务群的习作教学实践唐绍龙;
聚焦观察 学习表达——以统编语文教材四年级上册第三单元为例管艳琴;
构建写作支架，写好“科学创造类”想象作文许莎莎;
识字与写字
书法艺术在语文生字教学中的渗透策略杨志辉;