《小学教学参考》2025年02期
目录
名师工作坊
审辩式学习：贯通培养拔尖创新人才的路径探索穆传慧;
审辩式学习：以问启学，以辩立学——以“消失的面积”教学为例张丽;
审辩式学习：在表象与本质的对话中建构意义——“比例尺”教学实践与思考郯信松;
教研引领
小学数学结构化教学的内涵与实施路径徐明旭;
指向思维进阶的小学数学表达课堂范式微探时长忠;胡福如;
三学三真：旨在重塑学习观的区域教研范式张晗芬;
基于核心素养的大单元教学设计与实施卢映芬;
基于几何直观的数量关系分析徐兴锋;张伟明;谢琴琴;
基于单元整体视角的小学数学长作业设计研究——以“分数的意义与性质”为例杜勇;
有度·有味·有新：小学数学单元作业设计的“风向标”章骏;
教例剖析
推理意识表现水平进阶的教学模式探析——以“找规律”活动为例王丹姝;
明·理·立：单元整体视角下的深度复习策略探究——以“长方体铁盒”题型教学为例周华健;
数的认识及数的运算一致性的思考——以“四则运算”复习课为例王徐娟;
贯通算理，统整算法：感悟数运算的一致性——“分数乘除法”复习教学实践与思考李征;
基于学习力的“四力”课堂模式构建——以“面积的认识”教学为例陆敏红;
教学实践
聚焦数据：从意识走向观念，让统计思维落地——以“制订跳绳标准”教学为例陈丽;
指向符号意识发展的表现性评价设计与实施——以“校园乘车编码”一课为例周博赞;
大概念视域下的小学数学单元结构化教学设计与实践研究——以“万以内数的认识”为例何晓园;
观马王堆漆器文物 走进汉代“量”的世界——小学数学综合与实践课“度量衡之‘量’的故事”教学实录与思考黄娟;田芳剑;
指向数学理解的教学设计研究——以“平行四边形的面积”为例司隽男;
单元视角下素养本位的教学设计与实施——以五年级“平均数”为例孙怡青;
基于核心素养导向的数学单元整体教学设计与实施——以“克和千克”为例洪飞;
教法探讨
在小学数学“图形与几何”教学中渗透转化思想——以“平行四边形的面积”教学设计为例陈强;李婧婷;梁宇;
小学数学跨学科学习主题确立的原则和路径野霄燕;
数学概念的数字化演绎——以“角的初步认识”教学为例沈妍;
核心素养下小学数学概念教学的探究策略韦联学;
2025年中小学教育教学论文评比活动