《小学教学参考》2024年26期
目录
名师工作坊
融合东西方数学文化，促进转化思想的深度理解——以“多边形的面积”单元教学为例李建良;岳增成;1-5+10
HPM视角下单元起始课的教学思考与实践——以“三角形的面积”一课为例黄银华;6-10
融合东西方数学史料，促进多元化深度理解——以“平行四边形的面积”一课为例莫沁茹;11-14
数学史融入数学课堂：为了实现迁移而教——以“梯形的面积”为例陈一茹;15-19
HPM视角下单元整体复习教学思考与实践——以“多边形面积整理与复习”一课为例徐圆;20-22+26
专题论析
问题解决：小学数学跨学科主题学习的进阶设计——以“我的十岁成长礼”为例吴静君;23-26
实践升华：从一节“好课”到一篇“好文”杨宏伟;赵国防;27-29
教研引领
以几何直观促进学生深度思考的教学探析陈小虎;30-33
小学数学主题式学习促进学生深度参与的策略研究——以“体育中的数学”主题活动为例徐建;34-37
基于数据意识培养的小学数学单元作业设计——以“平均数与条形统计图”为例何玮玮;38-40+44
单元重构与课时调整在课程设计中的应用——以“三位数乘两位数”为例王小平;41-44
数艺家纺：三学渐进，文专融合——基于本土特色产业的综合实践学习策略俞凯;45-47
“一题一课”教学模式探究：价值、架构与实施策略尹吉红;48-50
教例剖析
经历探究过程 培养推理意识——基于学情诊断的“面积的变化”教学实践余璟;51-54
生问引领学习 课堂彰显内涵——“田忌赛马”教学创新的实践与思考娄牡丹;王华栋;55-57+61
小学数学教学“用错”三部曲——以“画垂线”为例肖安群;孙良菊;58-61
问题驱动与数学文化融合——以“圆的复习课”为例胡爱华;62-64
基于数学思想方法的单元整体教学探索——以“圆”的教学为例蔡振华;65-67
浅谈小学数学模型意识的培养策略——以“相遇问题”为例沈瑾瑜;68-70
教学实践
聚焦核心 打通结构——“分数除法单元复习”教学实录与评析龚哲荣;71-74
除法运算一致性教学的探究——以“两、三位数除以两位数”为例徐海波;75-77
设计开放任务，建构乘法模型——以“乘法的初步认识”教学为例彭娟;78-80
关注学习路径，整体设计教学——以“表内乘法（一）”单元整体教学为例刘思文;81-83
利用平板电脑优化“认识垂直”课堂教学例谈居月凤;84-86
教法探讨
小学数学单元整体教学实践与思考周纪红;87-89
“模”力数学：从“课堂”走向“实践”——提升小学生数学建模能力的思考与策略潘钟;90-92
情境数学的意涵、原则与路径王海峰;93-95
数字化资源在小学中高段解决问题教学中的应用研究莫宇云;96-98