《小学教学参考》2024年24期
目录
名人名篇
审美创造的内涵与培育策略李求宝;1-4
专题论析
思辨性阅读与表达：提升语文核心素养的必由之路——“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学价值、内容与实施路径叶竹富;5-7
从“循证”到“迁移”：引领思辨性任务群阅读与表达的融合——以统编语文教材六年级上册第四单元《穷人》的教学为例沈静文;8-10
单元整体视域下思辨性阅读与表达的教学革新——以统编语文教材六年级下册第五单元为例邢丽君;11-13
新课程标准视域下思维能力培养的基本路径——以“思辨性阅读与表达”学习任务群的落实为例徐飞燕;14-16
习题教学(四)·连载
习题教学功能之培养良好习惯和坚强品质（下）何月丰;17-19
英语
聚焦单元整体教学，探索高年段英语仿写策略江颖;曾莉茹;20-22+64
指向核心素养的英语单元整体教学设计陈拂晓;23-25
项目式学习在英语复习课中的实践研究——以译林版英语教材六年级下册Project 2 A travel book为例杨柳;26-28
基于主题意义探究的英语阅读教学策略——以译林版英语教材六年级上册Unit 7 Protect the Earth“Story time”教学为例曹艳;29-31
核心素养立意下英语命题策略探究黄俊丽;32-34
英语教学中培养文化意识的实践与思考魏晓宇;35-37
图音体
核心素养视域下的音乐课大单元教学设计陈雯斐;38-40
新课标背景下音乐欣赏教学策略研究陈岱媛;41-43
“合”而为声 “唱”出精彩——小学音乐童声合唱教学策略研究葛婷婷;44-46
基于生活情境的音乐课堂趣味唱游活动探究——以苏少版音乐教材二年级下册歌唱课《夏日的雷雨》为例倪春雷;黄思宇;47-49
音乐教学中学生节奏感的培养策略探究蒋辉;50-52
谈体育与健康核心素养培育和体育社团的融合厉闯;53-55
杆型人速画：提升儿童涂鸦能力的实践研究王健民;张钺舒;56-58
道德与法治
法治教育在道德与法治课中的实施策略——以统编道德与法治教材六年级上册为例郁慧伟;59-61
道德与法治课程多元化教学的实践探索宋曰兵;62-64
综合
基于UbD理论的STEAM课程“三段式”设计研究——以“超级造船师”项目化学习为例吴开拓;65-68
科学大单元教学的设计与实施——以教科版科学教材二年级下册《磁铁》单元为例马婧博;69-71
支架式教学在科学低段教学的应用研究——以教科版科学教材二年级下册《观察与比较》的教学为例陈智伟;傅尊尊;72-74
综合实践活动课程选题策略探究陈玉婵;75-77
综合实践活动课程实施项目化学习的策略顾迪;78-80
微项目学习在信息科技教学中的应用实践——以“设计幸运大转盘”为例宋丽娟;81-83
信息科技教学活动的多样遴选张锦涛;84-86
学科融合
劳动教育与综合实践活动深度融合策略——以《布置我们的家》为例曾齐鑫;87-89
学前教育
幼小衔接背景下数学教学实施策略吴敏;90-92
幼小衔接视角下数学教学策略探究田华;93-95
管理实务
基于项目化学习的学校育人路径探索钱剑波;景盛;96-98
《智力数学》征稿启事99
2024年中小学教育教学论文评比活动100