《小学教学参考》2024年21期
目录
名师工作坊
“教—学—评”一致性视角下数学单元作业设计——以苏教版数学教材三年级上册“两、三位数乘一位数”单元为例薛芳;1-4
基于“教—学—评”一致性的数学单元作业设计——以北师大版数学教材二年级上册“分一分与除法”单元为例侯晶晶;薛芳;5-8
习题教学(四)·连载
习题教学功能之培养良好习惯和坚强品质（上）何月丰;9-12
专题论析
重探究，说算理，会算法——苏教版数学教材一年级下册“两位数加减整十数、一位数”教学片段与思考余浩;13-15
以学促练，感悟小数的本质——以苏教版数学教材三年级下册“小数的初步认识”的教学为例陈佳佳;16-18
以学科融合的视角理解分数概念——以苏教版数学教材五年级“分数的意义”的教学为例沈科;19-21
热点思考
主题意义引领下英语大单元设计路径和思考蒋文丽;22-25
基于主题意义探究英语单元整体教学策略——以译林版英语教材四年级上册Unit 7 How much?为例游佳;26-28
为英语单元复习课插上主题意义的翅膀——以译林版英语教材五年级上册Unit 3 Our animal friends为例夏引;29-31
基于英语学习活动观的单元整体教学实践——以译林版英语教材五年级下册Unit 4 Seeing the doctor为例赵锐;32-34
道德与法治
中华优秀传统文化融入道德与法治教学的探索朱玲玲;35-37
教育戏剧融入道德与法治课程的实践研究毛争艳;38-40
图音体
指向深度学习的思维进阶型音乐课堂教学探索——以三年级上册《丰收》的教学为例袁子涵;41-44
基于文化理解素养的美术教学探究葛艳;45-47
“图说”，让音乐可视化——以苏少版二年级下册第五单元《小鞋匠》的教学为例贾晶晶;48-50
聚焦海宁“潮文化”的微戏剧创编实践杨美如;51-53
架设好戏曲与学生之间的桥梁於迪燕;54-56
“教会、勤练、常赛”视角下篮球教学现状分析及优化策略陈雷;57-59
英语
基于“RAFT”框架的英语主题写作教学实践王娜娜;60-63
英语跨学科作业设计与应用——以译林版英语教材四年级上册Unit 7 How much?第三课时作业设计为例潘小琴;64-67
聚焦主题语境的英语单元整体教学实践范晨斐;68-70
基于主题意义的英语“教—学—评”一体化教学设计——以译林版英语教材四年级上册Unit 4 I can play basketball为例王璐;71-73
角色扮演：在情境中培养语用习惯——以译林版英语教材三年级上册Unit 5 Look at me！中的Story time教学为例吴梦雨;74-76+79
浅谈英语对话课教学的策略王凤云;77-79
学科融合
乐享中华美食 传承美食文化——语文跨学科学习任务群设计与实施章孝丽;80-82
劳动教育融入语文教学实践探究姚尚应;83-85
语文教学中融入劳动教育的策略探究李玉菊;86-88
综合
解构与建构：从问题到主题的生成逻辑俞宁;89-91
主题式综合实践活动课程的校本化设计与实施——以“我的校园”综合实践活动课程为例沈国荣;92-94
科学成才向度下“技术、工程与社会”教学的发展性评价研究武海云;95-98