《小学教学参考》2024年14期
目录
名师工作坊
小学数学跨学科教学的逻辑前提、基本特征及实施策略钟建林;1-4
从中观角度谈跨学科主题学习梁求玉;5-7
跨学科作业设计的三重境界：从“同在”到“通融”许贻亮;8-10
基于微项目的跨学科作业的价值向度与实践理路郑美玲;11-14+18
指向思维发展的小学数学跨学科作业设计游利瑛;郑丽娜;15-18
专题论析
小学数学“嵌入式微项目学习”的设计与实施黄华琴;19-22
聚焦表现性评价 深推项目化学习邬旭君;23-27+37
小学数学教师项目化教学现状调查及启示杨溢垚;方圆;丁芙香;王丹琪;刘炫烨;28-31
无纸化测评：核心素养视角下新型测评方式王玉珠;32-37
教研引领
基于学生现实的小学数学综合与实践主题活动设计的思考练繁环;38-41
基于测试分析推进区域校本研训转型的实证研究陈新涛;张明红;42-45
计数棒：算理与算法有效融合的实践研究徐英姿;46-49
教例剖析
基于操作体验 发展空间观念——“图形的旋转”教学实践与思考宾旋;50-53
结构化视域下“图形的旋转”教学探究丁国美;张敏;54-56
大概念统整下小学数学项目化作业的设计路径研究——以“圆”单元教学为例尤建利;孙煜颖;57-59+72
儿童为本，逻辑为纲，材料为桥，思维为翼——“小数的意义”课堂教学四导向钟文焱;60-62
借助数据力量，渗透课程思政——以“节约用水”教学为例刘碧春;63-65
建大问题情境，促进实践体验——特级教师黄爱华“怎样把画挂正”教学片段赏析谢秋云;66-68
基于“有效失败”促进学生创新能力发展的实践探索——以“笔算两、三位数除以一位数（前几位能整除）”教学为例周海荣;倪静;69-72
教学实践
小初衔接数学核心素养的培养策略黄丽蓉;张勇;文娟;73-75+79
基于生活教育理念，打造数学魅力课堂堵苏玉;76-79
“生本”视角下小学数学“以学定教”的策略探究韩宇晨;80-82+86
以问引辩：指向真实学习的课堂“辩学”设计与实践沈志荣;孔忠伟;83-86
教法探讨
深度学习视域下小学数学课堂对话方法研究陈文娟;87-89
“双减”政策背景下小学数学“四精准”教学策略研究赖子娟;90-92
小学数学阅读现状分析与培养策略探究黄香年;93-95
信息化背景下的小学数学计算教学策略研究卜广生;96-98