浅论如何在物理教学中融入科学史提升学生核心素养——以“牛顿第一定律”教学为例
孙秀娥
摘要：在物理教学中，牛顿第一定律占据了重要的位置。它不仅是经典力学的基础，更是帮助学生理解物体运动和力的关系的关键。然而，单纯地传授这一知识点往往不利于学生深入理解其背后的科学精神和思维方法。而将科学史融入教学，不仅有助于学生更好地理解牛顿第一定律的形成过程，还能有效地提升学生的核心素养，如科学思维、探究能力、合作与交流等。

核心素养理念下初中物理实验教学有效性研究
柳越
摘要：物理是一门以实验为基础的自然科学课程，而实验教学是培养学生物理学科核心素养的重要载体，在整个物理教学中有着举足轻重的作用，文章通过分析初中物理实验教学的现状，提出了核心素养理念下，优化初中物理实验教学的有效性策略，并给出了初中物理实验教学的有效性评价方法，以引导学生更好地从物理学视角分析认识世界，解决实际问题，形成物理学科核心素养。

跨学科教学在初中历史课堂的有效运用探究
陈微
摘要：自《义务教育历史课程标准（2022年版）》新增“跨学科主题学习”板块之后，“跨学科教学”成为教育教学改革的新方向。文章立足初中历史课程教学现状，对跨学科的运用展开具体的分析和探索。


考试周刊 . 2024 (30)