乡村小学壮语文教师培养课程改革行动研究
吴靖
摘要：文章以南宁师范大学为例，围绕培养“民族融情”“德技并修”核心关联课程内容，通过变革课程整合方式，创新课程生成模式，提供匹配性本土性课程资源和文化体验实践活动，以及职前职后双向互促的可持续成长支持等行动组合途径，探索“本土化”壮语文教师的精准化培养和适应性发展。

乡村教师下沉式培训“四段式·3444”模式的构建与实践
乐园
摘要：下沉式培训是福建省教育厅为推动优质资源覆盖乡村，提升乡村教师培训实效而提出的举措。文章基于学习动机、输血与造血等理论，提出构建“四段式·3444”培训模式，以乡村教师为主体，通过“下沉调研、下沉集训、下沉跟踪、下沉反馈”四阶段的活动，以需求识别下沉为前提，多元资源下沉为核心，种子教师培养为突破，成果展示为带动，各阶段策略的有效融合为关键，实现学用匹配下沉、乡村教师专业素质有效提升的目标。

全英文“机械表面工程概论”课程教学模式设计与实践
秦立果曹开颜张垠
摘要：西安交通大学机械学院为了探索如何更好地应对新形势下的国际化高等教育挑战，在全英文“机械表面工程概论”课程中提出了一种全新概念的教学模式——ISG(Integrated Small Groups)。该模式深入融合国际及中国学生，强调跨文化合作与交流，以促进不同背景学生的学术合作和文化理解。ISG教学模式通过外籍学生与中国学生结组，以工程问题为导引，理论讲授和科研实践相结合的形式开展。教学中采用全英文授课，帮助学生克服文化及语言习惯差异，同时采用多样化的教学方法，帮助学生适应课程学习节奏。课程的ISG教学模式对于应对国际化高等教育挑战有着重要意义。


科教导刊 . 2024 (18)