数学教学中融入数学史 转变学生数学学科观念
刘琦
摘要：文章探讨了数学史在数学教学中的重要性及其多方面的益处。教师在教学中引入数学史，能够深化学生对数学本质的理解，帮助他们形成动态发展的学科观念。此外，数学史与其他学科的交叉融合有利于拓宽学生的数学视野，增强其跨学科整合的能力。融入数学史的教学还有利于培养学生的批判性思维和创新精神，促进他们数学素养的全面提升。因此，文章强调在数学教育中应广泛应用和推广融入数学史的教学方法。

项目教学法在高校文科类课程中的运用瓶颈与攻克理路
吕丽娜杨雅南
摘要：为促进新文科建设，文章采用访谈法对高校文科类课程的项目教学展开调查。研究发现，高校文科类课程项目教学的内容、形式和评价方式呈现出多样化特征，学生对其效果的认识存在分歧；其实践中面临递增的课业压力与有限的课余时间之间、粗糙的教学设计与系统的教学目标之间、团队意识的形塑与“搭便车”行为之间、教师干预引导与学生自主学习之间，以及团队学习与个人学习效率之间的多重矛盾。教师需要处理好传承与创新、数量与质量、评价机制繁与简、收手与放手，以及单项突破与系统推进的关系。

现代信息技术在体育运动训练中的应用探索
王婧雯
摘要：随着科技的飞速发展，现代信息技术已渗透到了各个领域，包括体育运动训练。传统的体育训练方式在很大程度上依赖于教练的经验与运动员的自觉，但在信息技术日新月异的今天，人们可以利用大数据、人工智能、物联网等新兴技术，为运动员的训练提供更加精准、个性化的指导，从而提升训练效果，减少运动损伤。文章分析了现代信息技术在体育运动训练中的应用特点，探讨其存在的问题，并提出针对性的策略，以期为相关研究提供借鉴，确保现代信息技术的健康发展能够真正惠及体育运动训练领域。


科教导刊 . 2024 (18)