大学物理教学中的复杂性思维培养研究
余洋
摘要：文章探讨了复杂性科学理论在物理教学中的应用及其对学生思维发展的影响。通过引入非线性动力学、自组织临界性理论、复杂网络拓扑结构以及量子力学的概率诠释与不确定性原理等框架，文章阐述了这些理论如何为物理教学提供新的视角和工具，帮助学生更深入地理解物理现象的复杂性和非线性特征。文章还强调了这种教学模式在培养学生复杂性思维、科学素养和创新能力方面的重要性，指出将复杂性科学理论融入物理教学是未来教学改革的重要方向，有助于培养具备跨学科解决问题能力的人才。

翻转课堂模式在物理化学实验教学中的实践与研究
付晶吕潇宋佳隆
摘要：文章深入探讨了翻转课堂模式在物理化学实验教学中的实践意义及其面临的挑战，并提出了有效的对策。翻转课堂模式通过重新构建教学流程，强化学生的自主学习与课堂互动，为物理化学实验教学带来了新的活力。然而，该模式的实施仍面临学生自主学习能力参差不齐、课堂时间有限及教师适应性差等问题。针对这些挑战，文章提出了设计差异化预习任务、优化实验流程、加强教师培训等策略，以期进一步提升翻转课堂模式在物理化学实验教学中的应用效果，促进学生科学素养与实验技能的提升。

PBL教学法培养学生探究式学习能力的教学设计——以“导数概念”为例
欧阳陶弢
摘要：近几年来，在我国教育领域发展中对于PBL教学法的关注程度不断提升，许多学校和教师也开始着手尝试将PBL教学法融入课堂教学，通过其激发学生的学习潜能、培养学生的学习兴趣以及解决问题的能力，取得了一系列的探索成果，对于教育工作的创新改革也起到了积极作用。文章以高职数学“导数概念”一课作为案例，探究与分析了通过PBL教学法培养学生探究式学习能力的对策，以期促进教学设计模式的完善，同时也助力提升高职院校教育水平与质量。


科教导刊 . 2024 (18)