混合式教学法与小学语文古诗词阅读教学的融合路径探究
朱晨燕
摘要：<正>在传统教学方式下,学生很难体会到古诗词的独特魅力,一些学生即便对
古诗词倒背如流,也很难理解其中的意思,更不能体会诗人当时的心境。在此背景下,
教师在小学语文古诗词阅读教学中运用混合式教学法,能更好地提升小学生的古诗词
阅读水平。一、混合式教学法在小学语文古诗词阅读教学中的优越性混合式教学法
是一种将传统课堂教学与网络教学有机融合的新型教学模式,但并不是将两种教学方
法进行简单组合,而是将两者有机结合,发挥各自的优势,在小学语文古诗词阅读教学
中具有诸多优越性。



思维导图在小学数学阅读教学中的应用
刘昕
摘要：<正>在当前新课标的教育背景下,越来越多的新理念、新技术、新方法应用于
课堂教学中,数学作为小学基础教育阶段一门重要的学科课程,也十分重视培养学生
的核心素养。开展小学数学阅读教学,能够更好地向学生介绍数学文化知识,有利于
拓展学生的知识面,增强学生对数学知识的应用和了解,激发学生的科学意识和探究
热情。将思维导图应用于小学数学阅读教学中,对于提高阅读教学的趣味性、丰富性
,促进学生逻辑思维能力、想象能力等综合思维能力的进步有着重要意义。



课程群视域下的民间故事阅读途径探析
纪海燕
摘要：<正>一、民间故事对学生核心素养发展的价值认知民间故事有着丰富的内容
、曲折的情节、夸张的手法、神话的色彩和通俗的语言,它来源于生活,是广大劳动
人民在长期与自然、社会相处过程中的智慧结晶。这些故事有的展现了与自然的抗
争,有的叙述了朴素的愿望,有的表达了丰富的情感,有的体现了高贵的品质,有的蕴
含着深刻的哲理。这些特点使民间故事具有不同于其他文学作品的独特魅力,成为学
生阅读内容不可或缺的组成部分。阅读民间故事,对于培养学生的语言能力、思维能
力、审美能力都有着积极的意义,可以说,民间故事是一个巨大的宝库。



新智慧. 2024(08)