小学语文教学中自主学习模式的落实策略探究
赵志罡
摘要：<正>新课标指出,自主学习作为落实素质教育的灵魂,可以为学生终身学习意
识与能力的发展奠定坚实基础,并且能为教育改革发展指明方向,更加重视培养学生
的主动探究、学习和应用能力,以充分发挥其课堂主体作用。因此,在小学语文教学
活动中,为了保证自主学习模式的切实落实,教师在积极转变自身教学理念的基础上,
要创新与完善教学策略,以学生认知、能力以及学科特点为依据,鼓励并引导学生自
主完成学习任务,帮助学生树立良好的自主学习意识,提升其自主学习能力。



基于跨学科的小学体育大单元教学探析——以三年级“障碍跑”为例
王生德
摘要：<正>“注重学生的全面发展是教育的基本导向”,而全面发展离不开跨学科学
习,在小学体育中实施跨学科学习正是全面发展学生的有效路径,能实现由碎片化学
习向整体化、融合化学习转变。体育学科与其他学科的交叉、融合和叠加,能放大体
育学科的隐形功能,发挥学科间的协同效应,更好地发展体育核心素养。基于大单元
教学,体育课堂中的跨学科学习能更好地提升学生的运动能力、创新力、迁移力与实
践力。基于此,本文以三年级“障碍跑”为例,尝试将体育、语文、数学、科学等学
科进行融合,形成多个课时的大单元教学体系,旨在提升学生能力,为体育课的创新与
发展提供参考。



手工“综合实践活动课”面临的问题及解决策略
俞晓玲
摘要：<正>手工课具有典型的实践性特征,本文以手工综合实践活动课为背景,探讨
活动课组织落实过程中存在的问题,并提出建议,以期为提升实践活动课质量提供支
持。一、小学生手工主题综合实践课程开展中存在的问题(一)学生学习兴趣有待提
升主观学习兴趣对于小学生来说具有重要作用。只有学生主观上对于所学习的内容
产生浓厚的兴趣,


新智慧. 2024(08)