课程游戏化背景下幼儿美术活动的有效开展 
 徐香爱
摘要：幼儿年龄尚小,在认知能力以及学习能力等方面较为薄弱,普通的教学方法往往难以激发其学习兴趣.面对复杂的教学情况,幼儿园美术教师只有立足课程游戏化背景,带领幼儿在参与游戏的过程中激发对美术课程的兴趣,在边玩边学中习得美术经验、提升审美能力,最终才能打造出适合于幼童的美学盛宴.文章基于课程游戏化背景下探析幼儿美术活动的有效开展策略.

微项目化主题教学助力科学思维进阶——以小学科学六年级下册《地球家园的化学变化》教学为例 
 黄晶
摘要：本文论述的是通过规划微小项目,以实验方式进行探究活动,提升学生学科核心素养的项目化学习方式.通过挖掘当地生活实际素材,从问题驱动调查、实验验证猜想、项目对比辨析、问题解决延伸等四步教学法组织学生开展微项目化主题学习,从而实现学生的分析思维、实践思维、批判思维和创新思维等四种高阶思维进阶发展,有效整体提高项目化学习教学效果.

"双减"背景下小学语文课堂练习设计探析——六年级上册"走近鲁迅"大单元教学实例 
 罗丽芬
摘要：随着教学改革的持续推进,在小学语文大单元教学中,项目化学习的应用凸显了一定的优势,倡导在真实的语言情境中引导学生利用所学知识和技能解决复杂的问题,完成项目任务,突出学生之间的合作交流和探究学习,从而提高学生的主观能动性和教、学活力,促进学生知识建构.本文基于此,以六年级上册第八单元"走近鲁迅"单元教学为例,对项目化学习引领下的教学实践进行展开探究,旨在突出项目化学习的特色,促进语文教学质量的提升.


课程教育研究 2024年6期