"教学做合一"思想在小学语文识字教学中的渗透 
 杨清民
摘要："教学做合一"思想具有划时代的意义,其强调以学生为主体、学以致用,这与新课程理念不谋而合.以往的对陶行知先生教育理论的研究,多把教学做单纯看成方法论,较少在具体的某一学科中体现出学习方法.本文以"教学做合一"思想在小学语文识字教学中的三个关键点为重点,探讨经验做法,分享点滴经验,希望能为广大小学语文教师提供有益借鉴.

小学语文思辨性阅读与表达任务群的探析与实践路径 
 谢菊花
摘要：2022年发布的《义务教育语文新课程标准》中就将"思辨性阅读与表达任务群"收入其中,规定任务群应该引导学生在语文实践活动中,梳理观点﹑事实与材料及其关系并辨析态度与立场要有条理﹑重证据地表达.

当数学史玩转课堂——浅谈数学史与"教学评一体化" 
 杨贺迪
摘要：将数学史融入数学教学中,可以培养学生的数学阅读能力,激发学生兴趣.本文以人教版七年级下册《二元一次方程组》单元的相关历史为背景,感受数学历史的一脉相承,将古代数学史与现代高等数学相结合使学生体会数学文化的发展,提升民族自豪感.并将此过程改编为相应的题目,使学生进一步感受和应用,实现教学评的一体化.

课程教育研究 2024年6期