《小学科学》2025年15期
目录
专家视角
科普经验给科学教育的启示刘勇;1
教研指导
借助“探秘交通信号灯”活动探寻项目化学习路径余淑霞;4-6
名师课堂
教学场所从课堂向校园扩展栾金光;7-9
教学有方
理性概念教学策略的优化与改进倪舒冰;陈建锋;10-12
AI赋能科学课堂 培养学生创新思维陈思萦;13-15
通过编程教育提升学生信息素养夏海碧;16-18
人工智能+跨学科融合教学金银;19-21
“科学+”跨学科主题教学梁圣祺;22-24
核心素养导向下的思维型教学蔡细丽;25-27
情境教学背景下的跨学科项目式学习张兰英;28-30
在思维型课堂培育学生批判性思维经雏月;31-33
案例设计
用好评价 促进“孵小鸡”项目式深度学习肖金花;34-36
发挥实践性作业的育人功能郑云平;37-39
给《世界复杂又简单——化学第一课》教学做“加法”罗文;40-42
《蚕的一生》教学的跨学科主题实践设计唐章强;43-45
利用博物馆资源组织《石头》教学赵猛祥;46-48
依托《万花筒》教学养成学生高阶思维林莉莉;49-51
《种子的传播》生活化情境教学赵冬冬;52-54
实验教学
AI赋能“水沸腾了”实验可视化罗巧;55-57
改善实验 突破“降水量”教学难点罗华英;58-61
短视频融入课堂 趣味实验增添活力倪燕燕;62-64
在实验教学中增强学生的创新能力李晓莲;65-67
虚拟现实技术赋能的实验教学姜姗;68-70
创新教育
以思维导向型评估系统为基础的STEAM教育研究杨春兰;71-73
践行STEAM教育理念 构建“做中学”模式吕东龙;74-76
树立STEM教育理念 整合科学与数学课程王茜;77-79
STEAM教育与项目式学习刘美娜;80-82
问题导向学习与STEM教育的结合林越;83-85
交流探讨
综合实践活动跨学科项目式学习家校合作模式夏斌;86-88
用数字资源助推教育高质量发展崔志生;89-91
基于深度学习的项目式教学陈雪敏;92-94
学生素质
提高学生探究能力李大武;95-97
强化学生信息意识陈炯;98-100
在编程教学中发展学生计算思维刘开炳;101-103
幼小衔接
推进幼儿园与小学科学教育一体化发展许颖颖;104-106
以科学活动加强幼儿自我管理能力高亚桑;107-109
在区域活动中实现“幼小协同，科学衔接”陈金兰;110-112
“地铁来了”游戏中幼儿主动学习的支持策略何样;113-114
引入STEM教育理念设计符合幼儿认知特点的科学教育活动李晓贤;115-117
科学教育中的家园共育谭小香;118-120
渗透融合
虚拟现实技术在几何教学中的应用孙莉;121-123
“科学+劳动”跨学科主题课程协同育人途径王佳润;124-126
依靠多媒体互动工具调动学生参与积极性李婷;127-129
信息科技的教育价值何玉煤;130-132
现代教育技术助力“整本书阅读”教学谢裕通;133-135
数字化教育背景下的项目式教学吕巧明;136-138
将科学知识渗入数学教学王姣;139-141
当信息科技遇见科学钟河山;142-144
器材展示
可视化声音强弱变化装置刘君兰;145
征稿启事146