《小学科学》2025年11期
目录
专家视角
让科学阅读流行起来江光华;1
教研指导
SOLO分类评价理论下评价工具的应用李晓童;4-6
名师课堂
以《地球的结构》教学为例剖析跨学科概念袁优红;7-9
教学有方
建构“1+X”课程群 培育学生类型化思维陈晗悦;10-12
探究性阅读研思茅琳峰;13-15
跨学科主题教学“知行合一”的“三维”路径陈巧凌;16-18
将情境教学导入课堂骆风彬;19-21
整合单元内容 聚焦核心概念刘学林;22-24
学生文化自信的培养林嘉炜;25-27
核心素养下的项目化学习张丽娟;28-30
深度挖掘生活资源张世朋;31-33
推动项目式学习的四个“设计”赵雯文;34-36
图形编码以独特魅力走进课堂张力维;37-39
数字化转型背景下的项目式学习褚蓓丽;40-42
体验式教学探索陈仲升;43-45
让论证渗入教学翁奇辉;46-48
注重生活化教学左鸿雁;49-51
案例设计
“制作简易滴灌器”项目的“五维”推进吴斐斐;52-54
关注“小小工程师”活动过程的实践性与体验性陈莹;55-57
设计趣味性作业调动学生积极学习情感刘丽;58-60
分层开发“行走的科学课”特色校本课程冉雄国;61-63
借助实践性作业树立学生科学态度黄友科;64-66
酸碱中和滴定的数字化设计苏琼 ;李子健 ;张锦 ;彭佳贝 ;杜金心 ;李思婵 ;马纯吉 ;67-69
“制作运载小船”项目式学习的小学科学与初中物理教学衔接策略张丽云;70-72
逆向教学设计研究吴斐;73-75
引入建筑模型教学元素 搭建实践平台汪莲丝;76-78
跨学科作业设计途径王增杰;79-81
“构建与维护校园微型生态系统”活动中的项目式探究万占龙;82-84
实验教学
趣味实验在教学中的运用毕秀坤;85-87
以虚拟现实技术改善实验教学曾焕琼;88-90
提升实验教学效率的“三化”张继亭;91-93
凭借信息技术优化《声音》实验教学夏静;94-96
模拟实验点亮教学之路唐利里;97-99
《电路暗箱》实验课堂的深度学习让学生“像科学家一样思考”施友良;100-102
核心素养导向下的《导体和绝缘体》实验教学葛丽霞;103-105
创新教育
在“健康小导演”活动跨学科项目式学习中践行STEAM教育理念贾旭梅;冯雪花;106-108
基于C-STEAM的“中国廊桥”项目设计詹志娟;109-111
交流探讨
思维型教学探析陈巧芳;112-114
单元起始课的引领作用张君惠;115-117
让课堂植根于生活的土壤施晓莹;118-120
智慧教室环境下的课堂问答冯阳;121-123
在教学中渗透科学思维方式亓立凤;124-126
将真实情境浸入综合实践活动钮婷婷;127-129
学生素质
依托科学童话教学养成学生科学素养黄心怡;易进;130-132
“学思并行”发展学生计算思维朱蔚虹;133-135
渗透融合
发挥信息技术在教学中的优势虎尊海;136-138
深入发掘语文教材中的科学元素赵倩倩;139-141
跨学科教学的五个“利用”张建新;142-144
器材展示
不同材料传热快慢实验的改进陈群;王金梅;苏玉玉;145
灵程教具 匠心教育 专注小学科学配套操作材料二十载2
征稿启事146