《小学科学》2025年10期
目录
专家视角
感受草根科学的魅力刘培;1
教研指导
开发本土化的项目式学习马丽杰;4-6
名师课堂
指向高阶思维的实验数据处理策略研究马水娟;7-10
教学有方
结构化教学的实施路径韩神娇;11-13
阅读教学策略探讨茅琳峰;14-16
VR技术的优势、挑战和发展趋势左碧凤;17-19
依托机器人校本课程创新教学模式杨浩丁;20-22
优化设计“五步评价”体系王建煜;雷丽丹;23-25
深度学习视域下的项目化教学叶美玲;26-28
引导学生自主建立科学概念李松林;29-31
“教—学—评”一体化的误区和“五化”策略周瑾;32-34
发挥项目式学习在人工智能编程教学中的作用徐文婷;35-37
模型建构的“一图·五画”教学黄慧;38-40
深度学习视野下的大单元教学陈立志;41-43
运用学习进阶理念 开展思维型教学林英坤;44-46
案例设计
推进《太阳升起来了》课堂的探究学习王雪莲;47-49
设计弘扬科学家精神的校本课程刘丽清;50-52
“声音的奥秘”跨学科单元作业设计汪雅凤;53-55
围绕核心概念设计大单元教学何维东;56-58
大单元“结构化学习”教学的学程设计黄艳;吴国荣;59-61
“沉与浮”单元的项目式学习陆逸伦;62-64
新教材《调查家中使用的能量》课例探思陈彪;明莉;65-67
《用字母表示数》教学促使思维可视化周浦吉;68-70
“植物种植与生长条件探究”主题活动设计高敏;71-73
智导协同模式为教学注入活力张劭翊;74-76
“教—学—评”一致的“电路”单元学历案设计黄佳佳 ;黄小育 ;蔡雅琪 ;马泽欣 ;77-79
“火星探秘”项目的规划、实施和评价黄友科;80-82
通过“植物的一生”教学养成学生科学素养张仁凤;83-85
实验教学
虚拟实验支持的跨学科主题学习朱佳;86-88
贯彻“教学做合一”理论改善实验教学桑振东;89-91
激发“探索种子发芽的奥秘”实验教学活力岳丽娟;92-94
创新教育
践行STEM教育理念的《把它们分离》教学设计刘芳;95-97
树立STEAM教育理念 多元化设计跨学科项目式活动徐乙航;98-100
交流探讨
基于项目式学习的教师数字素养培训陈璐;姜文丰;101-103
改变教师思维模式 培育学生创新性思维莫彪;104-106
拓展活动的“读·创·演”彭力;张大鸿;郭青青;张超杰;107-109
网络联校推动学科建设探索罗志荣;文臻;110-112
借助小实验进行数学趣味教学王启雪;113-115
项目驱动教学研析吴小梅;116-118
学生素质
培养学生问题解决能力胡家茂;119-121
提升学生实践能力卓德才;122-123
幼小衔接
信息技术助力幼小衔接研思范贵忠;124-126
提高幼儿科创能力杨红霞;127-129
幼小衔接视角下的科探活动陈仕国;130-132
渗透融合
学科融合让科学课堂熠熠生辉卢艺宁;133-135
数学与科学跨学科交融教学张琦;136-138
“备—教—学—评”一致性背景下的科学与人工智能融通式教学蒋际君;139-141
引入多媒体资源 为学生创建直观生动的学习情境许志军;142-144
器材展示
合理利用能源的实验改进朱洪达;傅贝蓓;145
灵程教具 匠心教育 专注小学科学配套操作材料二十载2
征稿启事146