《小学科学》2025年08期
目录
专家视角
呼应国家发展战略的“六用”特色郝京华;1
教研指导
以五种方法培养学生思维能力吕娜;4-6
名师课堂
C-POTE模型在《增加船的载重量》教学中的应用凌华华;7-9
教学有方
思维型课堂建构的“四不”原则和“四步”模式袁文溪;10-12
核心素养导向下的项目式学习施兰英;13-15
智慧课堂平台运用的精准教学王玉;16-18
跨学科主题学习探讨柴厚华;19-21
科学融合劳动教育 构建“三段八群”课例体系陈心琴;吴秋影;22-24
创设良好学习情境任庆叶;25-27
设计学习任务 调动学生学习热情王小平;28-30
有效发挥科普视频的教学作用欧尚珮;赵江澜;刘瑶;莫敏;31-33
新课标视野下一年级适应性教学研究李丽;34-36
大单元教学中的情境教学么玥;37-39
有效开展小组合作学习谭显平;40-42
案例设计
以“碳酸饮料的利弊”社会性议题设计跨学科主题学习高春雅;谢佳燕;43-45
全阅读助力“地球上的水资源”教学王睿祺;46-48
建造“蝴蝶之家”马水娟;49-51
“空气质量与日常生活”教学的PBL项目设计万占龙;52-54
通过“绿指环——种植小达人”活动展示学科交融教学模式优势田永年;55-57
多媒体技术让《制作表格》教学更加生动赫寿山;58-60
设计《蚕的一生》个性化作业刘江;61-63
借助“种子发芽和土壤的关系”教学活动发展学生科学思维郤乐乐;秦政;文泽豪;64-66
依托“种南瓜”活动鼓励学生亲近土地学种植唐雯;67-69
从信息科技课教学看引入AI的机遇与挑战冯潘;70-72
实现“宇宙”教学效益最大化张子明;73-75
推进“船的研究”单元项目式学习袁磊;76-78
化石资源在《化石里的古生物》课堂的利用林金梅;79-81
以《认识月球》教学进行教研反思王修艳;82-84
围绕具象主题的“悦动桥之韵”活动项目式学习李怡 ;刘玥 ;朱爱玲 ;谢颖 ;李佳佳 ;邓开来 ;85-87
实验教学
将养成学生核心素养融入实验教学的“五以”策略王鲁艳;88-90
提高实验教学有效性王良;91-93
注重理论与实践相结合设计《形形色色的植物》实验教学张军伟;94-96
创新教育
落实STEAM教育理念 为学生高效学习提供支持李发全;97-99
以STEM教育理念为指导促进项目式学习扈善国;100-102
STEM在教学设计中的应用范婷丽;103-105
交流探讨
人工智能视域下的教师数字素养提升策略田辉;106-108
科学家精神的培育路径蒋振东;109-111
探究式学习研析马永强;112-114
课堂有效提问探索周艺诗;115-117
学生素质
增强学生技术与工程实践能力罗丽丽;118-120
学科协同教学推动学生成长探析刘雪凤;121-123
凭借“讲—练—评”一体化教学锻炼学生深度学习能力许丹;124-126
幼小衔接
改进科学教育方法徐娜;127-129
强化科学教育需要家园合作陈欣;130-132
渗透融合
挖掘语文教学中的科学资源蔡梅芳;133-135
科学教学与数学整合途径贾晓斌;136-138
学科共生 对教材资源组织“二次开发”刘露;139-141
信息技术赋能科学教学初探吴秀君;142-144
器材展示
多功能智能声音实验仪胡鹏祥;林浩;145
灵程教具 匠心教育 专注小学科学配套操作材料二十载2
征稿启事146