《小学科学》2025年07期
目录
专家视角
更加有效地推动科技创新教育于文越;1
教研指导
借助校园资源整合科学与综合实践活动马秋芬;4-6
名师课堂
技术与工程实践活动的设计与实施陈洪辉;7-9
教学有方
用项目式学习法实施创客教育王晓婷;李瑞萍;10-12
利用生活化资源提升教学效果于振刚;13-15
借力“双减” 改进教学龙凤;16-18
单元教学思析陈志强;宋娟;19-21
以科学创造营为媒介加强学生技术与工程实践能力朱亚萍;22-24
聚焦深度教学模式 采用多元化评价机制巴成英;25-27
提高学生动手操作效率翁奇辉;28-30
凭借教学平台引领学生自主学习曾云娥;31-33
探寻弘扬传统美德路径李木子;34-36
重视对学生工程思维的训练陈丹蕾;37-39
模型建构在技术与工程领域中的教学策略胡颖;40-42
大单元教学中的项目式学习李海霞;43-45
开展项目式学习 为学生提供更加广阔的学习平台沈映玲;46-48
关注“标签学生”的成长刘洁琼;49-51
案例设计
在“大石头会说话”活动中设计情景剧贾佳;张星星;52-54
在“我为家乡代言”活动中应用“教—学—评”一体化课堂教学管理平台姚美妹;林陈沐;55-57
优化实践作业设计钟雯;58-60
在《蜡烛燃烧》课堂发展学生思维能力房慧艳;张梅;61-63
跨学科视野下的“强大的鸡蛋”项目式学习吴立君;64-66
通过《空气占据空间吗》教学培养学生思维能力屠慧渭;67-69
以“预防传染病”单元教学探索课程育人途径刘思驿;70-72
统整“在线沟通交流方式”单元教学锻炼学生信息关键能力费佳;73-75
组织“智慧校园由我创”活动 培育学生实践能力骆蔼明;76-78
HPS模式下的“植物的生长变化”教学刘垚;79-81
以《空气的成分》课堂的推理论证助力学生科学思维进阶李玉苹;82-84
“时间从哪里来”跨学科主题教学设计许艳芳;85-87
“繁殖”单元教学中的表现性评价龚玉斌;88-90
在《电和磁》教学中渗入科学本质观查良;91-93
实验教学
趣味实验教学研析柴林峰;94-96
创新实验装备 优化实验设计王春霞;97-99
创新教育
自创STEAM活动开发学生潜能李君印;100-102
贯彻STEAM教育理念进行“船的研究”项目式学习林娟;103-105
交流探讨
高职科学教育专业面临的挑战和机遇方赛军;106-108
以竞赛为抓手实现“赛教融合”教学王萍;欧阳少波;109-111
尺规作图的教学价值刘建;112-114
结合实践活动把握科技创新指导技巧王志毅;115-117
问思辨大单元教学探析魏艳蓉;118-120
学生素质
养成学生良好学习习惯谢艳红;121-123
在实验中增强学生科学思维能力吴怡;124-126
渗透融合
科学教学与数学的深度交融韩荣堂;127-129
将科学素材融入数学教学谭晓艳;130-132
以信息技术辅助项目式学习刘海青;133-135
优化教学方法 养育学生信息素养杨巧贤;136-138
依靠多媒体动画推进故事教学互动王永平;139-141
依托多媒体技术创设反思情境马珍珍;142-144
器材展示
小车启停装置宓博凯;145
灵程教具 匠心教育2
征稿启事146