《小学科学》2025年05期
目录
专家视角
科学教师的评价素养付雷;1
教研指导
搭建实践平台 打造高效课堂田芳;4-6
名师课堂
“做思并行”探析汪兵;7-9
教学有方
科学家精神在教学中的渗透唐玉洁;10-12
“融合·创新·实践”跨学科学习的关键环节吴霞;13-15
情智课堂教学研究沈晓茜;16-18
创设真实性评价情境王亚芹;19-21
技术与工程教育大单元教学探索周洪坡;22-24
开发与实施“真探”课程胡旭波;25-27
案例设计
利用ECD模型对《压缩空气》教学进行教育测评张光辉;28-30
水拓技艺跨学科项目式学习模式研析陈妍妍;31-33
“磁铁”单元非纸笔诊断试题设计余琦;34-36
物联网编程和问题链教学法在“智能浇花系统”教学中的应用罗力菁;37-39
通过《身体的运动》教学引导学生长时探究叶丹君;40-42
以《海底世界》教学推进学科交融冯丽;43-45
《制作超级表格》课堂的项目主题、项目团队和项目评价童传荣;46-48
两次执教《随机数》实现从浅层学习到深度学习的教学张淑红;49-51
设计“动手做”教学注重理论与实际操作结合王珍;52-54
实践作业的多元设计及效果分析谢仙花;55-57
借助《穿越迷宫》创意编程教学发展学生计算思维史文婷;58-60
将“做时间的主人”活动融入跨学科主题学习作业设计唐春珑;61-63
“创新与设计”单元的跨学科教学魏伟;64-66
将阅读教学渗入“计量时间和我们的生活”活动余海凡;67-69
“五步式”构建思维型科学课堂的《光是怎样传播的》教学陈静飞;70-72
组织“探索水的循环”活动提升学生综合分析能力陈黎辉;73-75
依托《食物在口腔里的变化》教学促进学生思维发展应湾湾;76-78
将建模活动引入“地球的运动”单元教学的思考吴学坚;79-81
实验教学
巧用微课提高实验教学效率王远宏;82-84
趣味实验教学探讨王江岑;85-87
人工智能技术对跨学科实验教学的影响许国锋;88-90
创新教育
建构“学与做+STEAM”特色课程唐宁嘉;91-93
交流探讨
以学生为中心的三种学习方法周艳光;94-96
翻转课堂教学模式研讨杨仁彪;97-99
凝聚家校社育人合力许钦凤;祁凡;100-102
阅读教学路径陈嘉府;103-105
生活教育理念为教学注入活力黄锡明;106-108
学生素质
增强学生思维能力范敏;109-111
提高学生的创造力李悦迪;112-114
借用生活中的现象培养学生科学素养尹承浩;115-117
加强学生汇报表达能力徐文晓;118-120
幼小衔接
STEAM教育理念指导下的科学活动顾雪君;121-123
创新科学区域活动设计徐丽萍;124-126
渗透融合
育人模式的有益尝试王向东;127-129
互动式教学法初探李松;张雨婷;130-132
发挥人工智能在教学中的运用优势危仁印;133-135
探寻富有创意的跨学科整合教学方法黄旭平;136-138
鼓励学生从文学经典中汲取科学营养秦敏;139-141
浸透科学素养 引领学生深度学习王荣超;142-144
器材展示
导体与绝缘体测试板孙瑜珊;145
灵程教具 匠心教育 专注小学科学配套操作材料二十载2
征稿启事146