《小学科学》2024年22期
专家视角
认识发展过程 引导科学教学
宋金榜1
教研指导
互动学习研析
张元吉4-6
将不同领域知识融入教学
陈峰7-9
名师课堂
在《我们来做"热气球"》教学中以"问题解决"为导向促进深度学习
陈飞琴10-12
教学有方
技术与工程教育探析
王留芳13-15
让思维可视化
苟海琳16-18
以学历案为抓手强化学生策略意识
邹欢19-21
创设有趣的教学环境
李建忠22-24
游戏教学无纸化评价
王学荣 金卫国 吴经毛 许环军 何丹凤25-27
实践活动的开展和设计思路
邵健开28-30
教学有方
构建"品质课堂"
何永锦31-33
案例设计
核心素养导向的教学目标设计
李存代34-36
课后实践活动设计与实施
陈彪 明莉37-39
在"岩石与土壤"教学对话中读中悟 思中创 做中学
郭荣40-42
从儿童视角设计《月球——地球的卫星》教学
唐利里43-44
《植物的"身体"》教学设计的五个方法
马玉侠45-47
大单元背景下的《食物中的营养》项目式学习
陈斐 王怀玲 邹毅48-49
通过"生物与环境"单元生态环境教学设计跨学科实践活动
胡文娟50-52
信息技术帮助解决《植物的根》教学难题
田萌萌53-55
学科交融的《夜间飞行的秘密》教学
许红梅56-57
案例设计
"在农场"教学设计中的科学教育
游向颖58-60
实验教学
组织学生自备实验材料
梁维维61-63
沉浸式实验教学研讨
王萍64-66
推进实验教学数字化
李倩67-69
"3Z实验教学法"探索
王涌70-72
实验器材的改进
邓翠莲73-75
改变分组实验中人员设定不合理现象
宋涛76-78
观察实验的设计与改善
江志田79-81
注重教师在实验教学中的有效指导
张金铃82-84
创新教育
增强STEM活动讨论交流有效性
郭浩君85-87
创新教育
提升STEM教育效果
余亚萍88-90
交流探讨
数形结合思想探讨
王艳91-93
丰富培训内容 创新培训形式规范培训体系 优化培训资源
郝文莹94-96
无线电测向运动的训练方法
白洁97-99
凭借项目式跨学科教学最大化地发挥教育价值
朱秀苑100-102
学生素质
趣理课堂与学生自主学习能力
陈嘉卉103-105
加强学生动手操作能力
施晓莹106-108
借助信息技术 培育学生论证能力
赖泓滔109-111
深度学习视域下提高学生思维能力
陈春风112-114
在智慧教室环境下培养学生良好习惯
陈婷115-117
学生素质
养成学生量感素养
王晋萍 高平 李俊杰118-120
渗透融合
科学元素在语文教学中的渗透
邓召训121-123
数学与科学的纵向整合和横向整合
蓝芬124-126
多媒体技术在教学中的运用
罗宗群127-129
依托现代教育技术开展高质量教学
柳然130-132
充分发掘线上教学资源
李秀兰133-135
智慧教学平台背景下的习作教写评一体化途径
刘琦136-138
"数智+"时代背景下的信息科技教学
洪颖琪139-141
智慧课堂为集合教学注入活力
陶威142-144
器材展示
地球公转运动实验的改进
张淑飞封3

征稿启事
《小学科学》编辑部封4