基于项目化学习的综合与实践课程实施路径探索
周丹丹
摘要：文章以主题为“学校领奖台的设计与竞标”的项目化学习活动的设计与实施为例进行分析，讨论了教师从根据学生发展现状设计项目化学习活动，到完成项目化学习活动实施前的准备工作，再到具体实施项目化学习活动的方法，期望可以帮助广大教师根据数学教学内容设计与实施具有探究性、挑战性、综合性的项目化学习活动，推动学生健康、顺利成长。

指向解决真实问题的英语跨学科单元主题教学设计路径——以译林版英语四年级上册Unit 6 “At the snack bar”为例
黄芳
摘要：跨学科教学法通过综合多学科内容和方法，打破了传统学科间的界限。将跨学科教学与英语单元主题教学结合起来，有助于培养学生解决真实问题的能力，提升学生的综合素养。文章以译林版英语四年级上册Unit 6“At the snack bar”为例，探讨“重构内容—提炼观念—巧设项目—细化活动—落实评价”这一跨学科单元主题教学路径的设计思路。

基于SWOT分析的初中英语分级阅读教学探究
李雨柏
摘要：阅读是初中英语学习的重要环节，对于提高学生的阅读能力和写作能力等具有重要作用。SWOT分析作为一种以学习者为中心的教学理念，关注学生的个体差异和实际需求，能够为提升初中英语分级阅读教学效果提供有力的支撑。文章基于SWOT分析，对初中英语分级阅读教学路径展开探讨，旨在提供一定的教学参考，助力初中英语阅读质量的提高。


教育界 . 2024 (19)