《语文新读写》2024年20期
目录
视点_名作鉴赏
我所知道的康桥徐志摩;1-4
海行杂记朱自清;5-7
视点_学生佳作
我的乐园——“百草园”马伟骏;8
读《千字文》有感张宇悦;9
寻陈钰铮;10
阆中研学之旅刘泓妘;11
追求自由的光——读《汤姆·索亚历险记》有感刘茹悦;12
我为家乡代言万梓成;13+8
感悟易雅涵;14
攀爬的姿态宋依依;15
《卖炭翁》习作李雪霏;16
做一株会思考的芦苇丁天奕;17
视点_各抒己见
小学低年级语文趣味识字教学策略分析吴秋琳;18-20
浅谈小学语文课堂中的生活化教学曹雪娟;21-23
试论积极心理学与小学语文教学赖旋珠;24-26
浅谈核心素养指引下的小学语文教学优化路径许培友;27-29
基于核心素养的初中语文说明文大单元教学策略——以《义务教育教科书 语文》（八年级 上册）第五单元为例郭群侠;30-32
初中语文自读课情境创设策略初探——以《精神的三间小屋》为例郑秀梅;33-35
语文教科书助学系统在初中语文教学中的应用魏亚萍;36-37+10
初中语文“教、学、评一体化”的思考与实践沙运芳;38-40
初中语文阅读课文借物喻人写法辨析林朝霞;41-43
探索_阅读风向
项目化学习视域下的整本书阅读教学——以《小英雄雨来》为例陈晓兰;44-47
试论优秀传统文化与小学语文阅读教学张东梅;48-50
“读思达”教学法在小学语文整本书阅读教学中的有效应用张碧凤;51-53
培养文化自信的小学语文阅读教学策略探究顾雅婷;54-56
初中语文回忆性散文群文阅读教学策略陈倩红;57-59
情境教学法在初中语文阅读教学中的应用策略孙晓荣;60-62
浅谈初中语文阅读校本课程的开发与利用李雪静;63-65
学习任务群视域下整本书阅读策略探究——以《西游记》阅读为例钱玉良;66-68
探索_写作杂谈
“缩写故事”习作教学设计与实践郑丽文;69-71
有“信”遇见，在体验中成就更好的自己刘美娟;72-74+47
浅谈小学语文随堂习作的教学指导陈芳芳;75-77
随文练笔常见形式与评价策略余惠江;78-80
“读后感”习作教学指导策略戚淑姣;81-83
小学语文“写作品梗概”教学指导孟婷婷;84-86
小学语文想象作文写作教学的创新路径王晓明;87-89
小学语文写作素材的积累对策顾镜;90-92
任务群视域下初中语文任务链写作教学杨娟;93-95
创设交际任务情境依需开展写作教学——初中语文交际语境写作教学及其实施策略李妹清;96-98
探索_语文新探
兴趣·绘画·讲述——小学低年级绘本教学策略黄敏;99-101
小学低年级语文识字教学的策略探究赵清;102-104
低年级语文课堂趣味教学策略探究于苑;105-107
小学语文教学中语文要素的落实——以《纸船和风筝》为例祝奇超;108-110
浅谈小学语文启发性教学策略——以《铺满金色巴掌的水泥道》一课为例张成波;111-113
神话故事阅读教学策略探究——以《义务教育教科书 语文》（四年级 上册）第四单元为例陈兰珍;114-116
高中语文“文本细读”课堂的打造李宁;117-119
综合_美育探索
《春夜喜雨》的美学元素解读与赏析刘新明;120-122
综合_新秀园地
永不褪色的童心——论任溶溶的儿童诗创作马萍;123-125+80
综合_教海拾贝
情境任务下读写融合初探——以《父爱之舟》（第一课时）教学设计为例陈恬;126-128+7