《语文新读写》2024年18期
目录
视点_名作鉴赏
新修滕王阁记韩愈;1
黄鹤楼记阎伯理;2
黄州新建小竹楼记王禹偁;3
相州昼锦堂记欧阳修;4
沧浪亭记苏舜钦;5
喜雨亭记苏轼;6
超然台记苏轼;7
武昌九曲亭记苏辙;8
阅江楼记宋濂;9
松风阁记（一）刘基;10
视点_学生佳作
除夕戴天心;11
这地方真美贾盛喆;12
大美故宫范浩宇;13
画中的愿望胡筠皓;14
我的飞行梦高乾程;15
行走在读写的路上赵文萱;16
那声音常在我心中周梓洋;17
我读懂了你袁浩;18
邮差老雷日记五则丁蕊;19+18
不一样博物馆之旅张悦洋;20
视点_各抒己见
生活教育理念在小学语文教学中的应用探究陈松芝;21-23
复述：奏响表达和思维的二重奏方立真;24-26
学习任务背景下科普类课文的教学设计策略沐云涛;27-29
童话故事在小学语文教学中的思维提升作用王美娥;30-32
浅谈小学语文大单元作业设计牛敏;33-35
无纸化测评在小学语文教学中的应用策略温春姬;36-38
试论初中语文教学中创新思维的培养安玉环;39-41
探寻“双减”背景下初中语文教学的“减负增效”之道张颖敏;42-44
语文教学中的比喻与象征陈丽;45-47
新高考背景下高中语文跨学科学习任务的设计与教学潘思宇;48-50
探索_阅读风向
浅谈小学语文古诗词群文阅读教学郭建军;51-53
批注式阅读在初中语文阅读教学中的应用何晓燕;54-56
探索_写作杂谈
第一学段看图写话教学设计张丽平;57-59
想写，善写，乐写——第一学段语文写话的教学策略秦迎新;60-61+29
小学语文习作支架式教学探索——以《我的植物朋友》为例蒋丽菁;62-64
基于“教—学—评”一致性的小学语文习作评改策略杜静;65-67
“文学阅读与创意表达”学习任务群与小学语文习作单元设计——以《义务教育教科书语文》（五年级下册）第五单元为例吴银珍;68-70
基于陶行知生活教育思想的初中语文写作教学模式探索李芳;71-73
从思维发展与提升谈高中议论文写作教学张国华;74-76+59
精准审题，突破写作瓶颈桂林;77-79
探索_语文新探
情境教学法在小学低年级识字教学中的应用策略赵淑玲;80-82
小学语文课堂趣味教学策略探究杨宏俊;83-85
巧设任务群，助力学生解读人物形象——以《景阳冈》人物任务群为例黄紫龙;86-88
以《穷人》为例谈小说中的人物形象吕璀璨;89-91
图文视角，诗意盎然——《再别康桥》解读郭彩月;92-94+102
唐朝边塞诗赏析——从《白雪歌送武判官归京》说开去张功勋;95-96+125
巧设教学情境，绽放语文魅力——高中语文情境教学策略探讨吉旭纬;97-99
高中语文情境化教学实践探索黄超华;100-102
综合_美育探索
文化自信从何而来——关于小学语文教学的几点思考杨琼珍;103-105
小学语文大单元教学中传统文化的渗透与融合杨媛媛;106-108
综合_新秀园地
初中语文教学中汉语言文学经典作品的解读与鉴赏——以鲁迅作品为例郭珂妤;109-111
莲中见君子，物里参文心——《爱莲说》教学设计赵颖;112-114+121
综合_教海拾贝
二十四节气与小学语文教学初探沈媛媛;115-117
读写一体化的习作单元整体教学策略——以六年级习作单元为例陈丽彬;118-121
浅谈现代汉语书面语的历史、语感及其对语文教学的影响王焓;122-125
浅谈鲁迅的魅力、交友与弟子——从《回忆鲁迅先生》说起杨霞;126-128