《语文新读写》2024年17期
目录
视点_名作鉴赏
卖柑者言刘基;1
叙陈正甫《会心集》袁宏道;2
夏梅说钟惺;3
柳敬亭说书张岱;4
柳敬亭传黄宗羲;5
闺房记乐沈复;6-10
视点_学生佳作
给外套找个“家”马子然;11
观察，原来是这样子的王颢毅;12
列车如厕记朱禹轩;13
家有新手司机秦瑞勋;14
瓷哨曾博弘;15
“大灰狼”老师晏梓灵;16
魔法图书馆黄雅琦;17
鹰击长空刘泓妘;18
换烟行动周升泽;19
四季的诗孙佑嘉;20
视点_各抒己见
开掘情感资源 拨动学生情弦杜小玲;21-23
例谈第一学段语文单元项目化作业设计顾玉琴;24-26
浅谈小学语文教学中的语言艺术邬忠勤;27-29
浅谈小学语文阅读教学中的对话张宏展;30-32
以语文教学促进校园文化建设黄伟芬;33-35
教学评一体与单元教学模式融合探究吴渊明;36-38
观精彩戏剧 品百味人生——初中语文戏剧单元教学策略探究达世文;39-41
探索_阅读风向
初中语文主题项目式积累作业驱动策略易美丹;42-44
小学语文“快乐读书吧”阅读教学策略探究方梅;45-47
小学语文教学中阅读能力的培养策略探析王秋琼;48-50
文化自信视角下的小学语文阅读教学策略探究田明霞;51-53
以项目化学习推进高年级整本书阅读张帆;54-56
初中语文阅读教学中的单元教学模式探索王丽红;57-59
新课标背景下初中语文整本书阅读教学的现状与优化策略蒋建国;60-62
依循整本书阅读特点，发展学生思维能力裴婷;63-65
中国传统道家思想与语文教育教学张欢;66-68
探索_写作杂谈
搭建习作支架，优化习作教学——以“这样想象真有趣”习作教学为例顾陈山;69-71
小学语文习作单元精读课文教学与指导——以《人物描写一组》和《刷子李》为例雷玉蓉;72-74
小学作文修改漫谈祁晓娟;75-77
项目化学习在小学语文习作教学中的应用探究谢育云;78-80
以立意为宗，落实语文要素——以“围绕中心意思写”习作教学为例杨艺青;81-83
高中语文“人物精神”类作文教学指导张宇;84-86
探索_语文新探
言、情、用——《肥皂泡》教学的三维探究单文华;87-89
小学语文教学中预习单的应用金梦婷;90-92
小学高年级语文古诗词教学课堂提效策略探究燕宁;93-95
知识跨界，学科互通——小学语文高年级跨学科教学探究张燕霞;96-98
核心素养导向下的初中语文说明文教学策略探究李国兰;99-101+10
核心素养指导下的初中语文大单元教学设计探究刘桢;102-104
漫谈消极修辞与高中语文教学李永强;105-107
高中语文戏剧教学谈——以《哈姆莱特（节选）》为例陈尾銮;108-110
综合_美育探索
小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略探究赵海龙;111-113
综合_新秀园地
重视“阅读链接”版块，助力小学语文教学焦馨柔;114-116
综合_教海拾贝
具身认知理论下小学语文读写教学的策略卢雯静;117-119
读写共生 以读促写——第二学段语文儿童诗“读写结合”教学策略李大娟;120-122
初中语文群文阅读与写作融合教学的策略探赜袁晨曦;123-125
苦难与文学——以萧红、戴望舒与杜甫为例徐昱;126-128