《语文新读写》2024年16期
目录
视点_名作鉴赏
原道韩愈;1-2
三戒（并序）柳宗元;3
秋声赋欧阳修;4
学舍记曾巩;5
兴贤王安石;6
名二子说苏洵;7
雪堂记苏轼;8+2
黄州快哉亭记苏辙;9
视点_学生佳作
独特的迷迭香周楷然;孙宓露;10
蔬菜比美大赛杜蕊冰;11
“变脸”大师张锦亲;郑成南;12
妈妈的礼物柳鸿铭;周思思;13
窗外的春雨，屋内的青团万梓成;14+10
小区里那一抹红崔沈欣;许德华;15+7
守住一份匠心徐嘉忆;张燕;16
我和樱桃树有个约定王梓轶;17+12
在“偷感”中找到真实自我卢晨雨;李莎;18-19
桃林“深”处烟火气——我眼中的陶渊明吴明泽;晏志萍;20
视点_各抒己见
浅谈自媒体时代下语文教师的角色转变于苑;21-23
立足学情，优化教学——针对随班就读学生的语文教学策略朱晓敏;24-26
核心素养背景下的小学语文儿童诗教学策略石芳砚;27-29
新课标视域下义务教育阶段学生的分级阅读赵玉;赵思宇;王永琦;30-32
“自主·合作·探究”：初中语文作业设计策略探究刘河;33-34+6
核心素养视域下的小学语文语感教学刘桂芳;35-37
小学语文开展德育渗透的价值、内涵和路径陈宋娟;38-40
语言·语境·结构·特征：小说细读的切入点李劲帆;41-43
弘扬高中语文课堂实践中的生本意识韩笑盈;44-46
探索_阅读风向
小学语文单元整体教学指导下的整本书阅读教学刘红晓;47-49
“双减”背景下群文阅读与小学语文教学的深度融合陈艳红;50-52
小学语文拓展性阅读教学的路径探析董含婷;53-55
浅谈小学自然风光类文本阅读教学策略王丹娟;56-58
小学语文绘本阅读的教学策略探析林毓芬;59-61
基于教学评一致性的小学语文阅读教学策略探究——以《两小儿辩日》为例陈玉芬;62-64
主线阅读在小学语文课堂教学中的尝试刘萍;65-67
小学语文嵌入式阅读教学指导与实践何园明;68-70
基于培养人文精神的高中语文现代文本阅读教学赵建军;71-73
探索_写作杂谈
“三步”迁移法助力小学语文写话教学——以《植物妈妈有办法》为例林小东;74-76
专注力在小学语文习作教学中的价值探寻——以《学弈》为例高虹;77-79
习作支架：为想象类习作教学插上双翼——以第三学段想象类习作教学为例许王桥;80-82
初中生写作问题漫谈何锋;83-85
“审、理、架”三步写对立统一关系型作文——以“忙与闲”作文为例巴惠斯;86-88+4
探索_语文新探
大单元视域下的小学语文古诗词主题教学策略探究方小芳;89-91
循序渐进，学会批注——以《牛和鹅》教学为例李燕;92-94
提高小学高年级语文课堂教学效率的策略探究林桥荣;95-97
“诗情画意” 教古诗词——《清平乐·村居》教学新探张晓慧;98-100+5
“听说读写画演”六环模式语文课堂教学结构探究尹新武;101-103
略谈小学古诗词教学中比较法运用王海芬;104-106
捕捉动态要素 走向综合实践——初中语文“活动·探究”单元教学策略探析张芹;107-109
从《岳阳楼记》看文言文教学的深度与温度陈志勇;110-112
高中语文项目式教学实践探究——以《赤壁赋》教学为例刘杰;113-115
综合_美育探索
沐成语文化馨香 许儿童美好成长——浅谈“成语+”教学助力学生中华优秀传统文化素养的提升茅丽琴;116-118
综合_新秀园地
基于近三年新高考文言文阅读试题的高中文言文教学探析曹赢;119-122
综合_教海拾贝
立德树人视域下小学语文红色经典课文教学策略郭新燕;123-125
“双减”背景下小学语文教学与劳动教育的融合洪少敏;126-128