《语文新读写》2024年12期
目录
视点_名作鉴赏
编者按1
谏逐客书李斯;1-2
谏太宗十思疏魏征;2
论佛骨表韩愈;3+9
封建论柳宗元;4-5
本朝百年无事札子王安石;6-7
朋党论欧阳修;8
六国论苏洵;9
论时政疏张居正;10+5
视点_学生佳作
“朋友”风波沈洲逵;11
三国故事读书分享张城墨;12
怀念太爷爷王淼;13
小溪的四季刘月彤;14
迪士尼一日游黄雅琦;15
老家的炸油坨胡惜萌;16
那片草地刘泓妘;17
一块豆腐张文轩;18
我很固执，但我做的事很酷王紫涵;19
我眼中的王阳明朱奕铭;20+19
视点_各抒己见
设好“四个场景”，引领学生感受古诗词的浪漫董丽君;21-23
小学语文跨学科活动的设计与实施杨婉娥;24-26
小学中年级语文前置性作业设计的探索陈凤珍;27-29
“先学后教，当堂训练”教学方法的探索与实施陶佳文;30-32
中学语文学习任务群情境创设探析金曼;33-35
高中语文课堂中红色资源的开发与运用张莹莹;36-38
探索_阅读风向
浅析活动式教学在语文跨媒介阅读与交流教学中的应用许雪松;39-41
有效引领，让学生深度阅读苏俊春;42-44
紧扣核心素养，优化小学语文阅读教学黄燕红;45-47
搭建支架，助力学生整本书阅读仇妍睿;48-50
构建有品质的阅读教学体系陈月华;51-53
小学语文“思辨性阅读与表达”任务群教学实践与反思颜文彬;54-56
浅论整本书阅读教学的策略与方法王贤;57-59
核心素养背景下的小学语文整本书阅读教学策略——以《中国民间故事》为例郑岚婷;60-62
探索_写作杂谈
基于语言构建与运用的小学低年级语文写作教学沈琴;63-65
小学语文随文练笔教学策略浅析陈小丽;66-68
解决真实情境问题的想象作文教学实践——以《我的奇思妙想》为例赵靓;69-71
谈小学语文写作中课本资源的开发与应用张雪毅;72-74
超然象外，含商咀徵——初中作文中象征手法的运用王颖;75-77
初中作文扩写训练的教学探究黄沥莹;78-80
初中语文写作序列化教学的构建和应用王彦岩;81-83+7
影视叙事在文学创作中的应用探究吕庆涛;84-86
探索_语文新探
“观”与“感”——“字词句运用”版块的教学策略探析黄月娥;87-89
小学语文单元整体教学的策略探究高志华;90-92
应用文本细读法，实施小学语文古诗词教学王雪玲;93-95
教学评一体化在小学语文教学的实践探究——以《军神》教学为例谢瑞娜;96-98
基于小学语文深度教学的问题链设计李海清;99-101
基于教科书编排体系的小学语文古诗词教学策略分析张园园;102-104
搭建支架，助推名著导读教学提质增效——以《水浒传》为例余卓文;105-107
微课在高中语文古诗词教学中的应用蔡丹阳;108-110
高中语文教学中红色文化教育资源的开发与应用蒋敏;111-113
综合_美育探索
“文学阅读与创意表达”教学中培养学生审美创造力的路径宋憶秋;114-116+12
综合_新秀园地
初中语文现代诗歌阅读教学主问题设计策略陈新;117-119
综合_教海拾贝
第一学段“思辨性阅读与表达”语文学习任务群教学策略探究叶佳晨;120-122
核心素养背景下小学语文阅读能力的提升策略李娟;123-125
优化阅读教学路径 助力学生有效阅读黄翠琼;126-128