《语文新读写》2024年11期
目录
视点_名作鉴赏
经典常谈·文第十三朱自清;1-7
和氏韩非;8
逍遥游(战国)庄子;9-10
视点_学生佳作
假如蜗牛没有了壳陈云枫;11
葡萄马莚紫乘;12
小猴子找工作张靖玥;13
太姥姥的“时尚经”何俊豪;14
有趣的捉“坏蛋”游戏詹约迩;15
指尖分一分 生活美十分申语婷;16
我的乐园贾茜贝;17
邂逅王艮王千予;18
感谢相遇曹雨晴;19
爱的距离冯依晨;20
视点_各抒己见
小学语文教学中落地语文要素的路径探究赵艳霞;21-23
指向核心素养的小学语文作业设计谢晓明;24-26+19
《范进中举》背后“疯子形象”的还原与解码徐娜;27-29
目标·过程·原则：初中语文项目化学习立体式评价策略探析赵维;30-33
响应质量综合评价改革，提升农村初中语文教师教学素养石洁;34-36
探索_阅读风向
围绕三维目标，优化小学语文阅读教学沈中聪;37-39
基于“实用性阅读与交流”任务群的单元统整教学——以《义务教育教科书 语文》（四年级 上册）第七单元为例张芳芳;40-42+17
借助“快乐读书吧”，推进整本书阅读陆敏;43-45
小学语文整本书阅读路径探析——以《草房子》为例刘丽丽;46-47+12
基于整本书的中学语文名著阅读教学策略寇巧丽;48-50
基于意象议题的初中古诗词群文阅读教学实践探索陈鑫;51-53+7
初中语文“思辨性阅读与表达”任务群的教学浅析舒少艳;54-56
碎片化阅读时代的高中阅读教学策略崔瑛;57-59
苏轼作品群文阅读大单元教学设计徐玉峰;60-62
探索_写作杂谈
核心素养视域下低年级口头作文教学例谈刘琪;63-65
“微拍视角”助力低年级小学生创新写话张宗沂;66-68
新课标视域下，以感知能力促进学生写作能力提升柯尚谦;69-71
大单元视域下，小学语文红色文化类文本的教学策略探析肖梅桂;72-74
小练笔在小学语文作文教学中的应用朱小军;75-77
浅析构建初中语文写作教学高效课堂的优化策略陈群娣;78-80
巧借思维导图优化高中语文作文教学路径周诣;81-83
探索_语文新探
小学语文学习任务群设计初探——以《猫》为例王时彬;84-86
有效提升小学语文课堂教学质量的策略李燕;87-89
核心素养导向下的第一学段语文大单元作业设计黄春媚;90-92
“备—教—学—评”一体化理念在小学语文教学中的应用邱美雅;93-95
提高小学语文语言积累的教学策略——以《田家四季歌》为例王美玉;96-98
小学语文革命文化题材课文的教学价值与策略探究陈平辉;99-101
基于“教学评一体化”的初中语文高效课堂建构策略——以《紫藤萝瀑布》为例徐文君;102-104+7
大概念视域下初中语文大单元教学实施路径——以《义务教育教科书 语文》（九年级 上册）第四单元为例王蔚;105-107
情境创设与高中语文思维素养的提升——以高中语文必修上册第三单元诗词组合教学为例蔡建东;108-110
综合_美育探索
浅谈小学语文教学对学生审美品质的培养李林峰;111-113
综合_新秀园地
《散步》课例比较分析——以余映潮、王君的课堂实践为例秦羽彤;114-116+10
综合_教海拾贝
小学语文低年级识字教学中融入汉字文化的策略初探陈晶;117-119
从“一”而“终”——体味识字教学的审美性与趣味性刘伟;120-122
浅谈如何利用读写结合提升小学高年级学生的核心素养黄程浩;123-125
“教学评一致性”理念下小学语文读写融合教学路径建构赖婉茹;126-128