《语文新读写》2024年10期
目录
视点_名作鉴赏
家庭的苦难巴尔扎克;傅雷;1-6
致傅聪的信傅雷;7+17
钱神论鲁褒;8-9
钱本草张说;10
视点_学生佳作
小幸运王佳妍;11
五指山热带雨林科考记王诗涵;12
那一抹斜阳刘彦墨菲;13
乒乓球“过山”记朱禹轩;14
干就完了陈嘉塬;15
最美劳动者陈佳涌;16
玩魔方李子轩;17
音乐，让生活更美好李紫涵;18
“咚咚”敲门声韩尚哲;19
唾手可得的享乐还是风雨之后的彩虹胡若涵;20+16
视点_考试直通
高考语文作文题评析——以全国甲卷为例许芳娟;21-23
视点_各抒己见
核心素养下的小学语文单元统整研究任燕霞;24-26
浅谈小学语文深度学习课堂的构建朱美花;27-29
透过泪光看《背影》——兼谈文学史上的父亲形象陈聆;30-31+6
跨学科视域下的中小学语文课程开发与实施策略刘小静;丁春明;32-34
识记·理解·探究·评价·创造：语文深度阅读教学模式分析杨永萍;35-37
探索_阅读风向
慧阅读，智语文——小学语文“智慧阅读”教学探析朱海雯;38-40
小学语文阅读教学中学生思维品质培养刘晓屹;41-43
小学生童话阅读指导策略——以《安徒生童话》为例蔡丽丽;44-45+10
小学语文教学中的古典文学阅读——兼谈古典文学的现代影响于梦云;夏碧露;46-48
小学语文“实用性阅读与交流”任务群教学策略李小红;49-51+13
基于“快乐读书吧”的小学中高年级整本书阅读教学策略研讨马玲;52-54
《经典常谈》整本书阅读教学策略摭谈段鹏飞;55-57
《西游记》整本书阅读的推进实践与思索——以“大战红孩儿”“女儿国遇难”“三调芭蕉扇”为例段汉林;58-61
“1+X”主题阅读在初中语文阅读教学中的应用黄顺明;62-64
核心素养导向下的高中语文文言文阅读教学探析徐茜;65-67
探索_写作杂谈
借助思维支架 提升习作魅力张克寿;68-70
指向人物描写的“1+X”教学探析张晓久;71-73
初中作文教学阶梯式训练的指导路径惠绿雁;74-76
初中语文半命题作文的写作方法与技巧陈岚;77-79
以下水文为例，浅谈材料作文的破题郇壮;80-82
探索_语文新探
挖掘语用点：小学语文寓言教学中的价值引领周亚军;吕娟;83-85
古诗教学中的思维培养探究——以《出塞》《夏日绝句》教学为例苏茜;86-88
小学生语文自主学习能力的培养路径初探——以《狐假虎威》为例余敏;89-91
以插图为支架，在观察想象中感受神话魅力——以《盘古开天地》教学为例蒋银萍;92-94
应用项目式教学法推动初中语文小说阅读教学发展——以《孔乙己》教学为例何建亮;95-97
初中语文“教学评一体化”课堂构建路径探究陈晓霞;98-100
中学语文古诗词教学的跨学科融合策略与实践严伟娟;101-103
三寸之舌，强于百万之师——浅析烛之武说退秦师的原因张於;104-106
当代学生与先秦诸子的对话——《普通高中教科书 语文》（选修 上册）第二单元教学谈王文广;张心宁;107-109
综合_美育探索
论李贺“春日”主题诗歌中的物哀美学高瑞梓;110-112+9
综合_新秀园地
朱熹读书法对中学生语文阅读能力的培养王雪;113-115
高中语文教科书中苏轼作品的教学策略江鑫倩;唐瑛;116-118
逆向思维下的高中语文小说教学阅读策略梁丽莎;119-122
综合_教海拾贝
小学识字教学中形近字的区分策略陈南北;123-125
赏读比较，发展学生相似思维——以《一棵小桃树》的教学为例沈静;126-128