《语文新读写》2024年05期
目录
视点_名作鉴赏
唐解元一笑姻缘冯梦龙;1-4
狂人日记鲁迅;6-9
视点_学生佳作
桃花岛之行水可铭;10
小乌龟董羲妍;11
我和马良相遇周晟睿;12
“体弱”“多病”组合李添天;13
神笔情缘马千越;14
我身边的胡杨徐早贝;15
少年张航玮;16
想你的时候望月亮付诗冉;17
朱爹刘桓;18
诗歌里的秋季冯雨果;19
九月的给予刘佳轩;20
视点_各抒己见
串连知识要素 巧构识字大单元——以《义务教育教科书语文》（二年级下册）第三单元为例黄淑月;21-23+32
巧用微课教学妙得“声律启蒙”吴春玉;24-26
浅谈小学语文深度课堂的构建策略刘雨涵;27-29
单元视野下小学语文作业的优化设计探析——以校本作业《四年级课时训练》（上下册）为例颜胭胭;30-32
真问·少问·巧问·全问——小学语文课堂提问的“四部曲”黄丹颜;33-35
学习、运用、迁移、内化、生成——以《义务教育教科书语文》（三年级下册）“寓言故事”单元为例黄玉娜;36-38
小学语文高效课堂的实施路径探究柴蕾;39-41
小学语文教师课堂教学评价观塑造李蕊萍;42-44
“双减”背景下语文分层作业的设计策略——以《义务教育教科书语文》（五年级上册）《少年中国说》为例宋维;45-47+10
探索_阅读风向
“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学价值与策略王海燕;48-50
高中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学实践李长芹;51-53
高中语文选择性必修自读课文的专题化研习——以《县委书记的榜样——焦裕禄》为例马天保;54-56
基于学科素养的高中语文群文阅读教学——以体现诗人多样生命情感的诗词为例匙欣亮;57-59
探索_写作杂谈
“教学评一体化”在小学作文教学中的应用与思考邓建超;60-62
笔下有“真人”——小学习作写人“五步曲”吴善琴;63-65+5
浅谈情境教学在初中语文写作教学中的应用张久香;66-68
以写促读，提升素养——《普通高中教科书语文》（必修上册）学习性写作探索与实践梁建忠;69-71
探索_语文新探
新课程背景下小学语文教学中的开放性学习探析——以《海的女儿》为例黄文全;72-74+98
“智慧赋能，提质增效”——“双减”背景下应用信息技术优化小学语文教学的策略邱彩霞;75-77
基于单元统整的小学语文“预测策略”单元教学技巧与指导马艳飞;78-80
浅谈指向深度学习的小学语文结构化教学实践路径范赛红;81-83
问题驱动式学习法在第二学段教学中的应用曹艳平;84-86
单元教学背景下的小学语文提问策略探讨——以《蝴蝶的家》为例李志华;87-89+5
小学语文大单元教学设计——以《义务教育教科书 语文》（四年级 上册）第七单元为例曾伟;90-92+11
基于思维能力培养的小学语文高效课堂的构建——以《跳水》的教学为例蔺丹;93-95+15
小学语文文言文大单元教学策略分析李伟霞;96-98
指向真实学习的语文大单元的建构与实施陈莹;99-101
语文核心素养下的初中古诗词教学探究——以《春望》为例侯永武;102-104
赏读对话与新编历史剧——《唐雎不辱使命》教法新探朱斌;105-107
通过语文读本提升高三学生语文素养的应用策略——以《拉丁美洲的孤独》为例耿莹;108-110
综合_美育探索
浅谈小学语文教学的德育渗透石红艳;111-113
初中语文教学中审美教育策略探究——以现当代散文教学为例张燕红;114-116
综合_新秀园地
“原人教版”与“统编版”初中语文教科书比较分析——以史铁生《秋天的怀念》为例肖舒;117-119
综合_教海拾贝
寻诵读之法，展童诗魅力——浅谈第一学段儿童诗诵读教学策略徐妩优;120-122
小学古诗文教学中文化自信的培养方法初探蔡彩燕;123-125
高中语文情感教育策略初探——以《哈姆莱特（节选）》为例肖少卿;126-128