《语文新读写》2024年02期
目录
视点_名作鉴赏
铸剑鲁迅;1-7
九十九度中林徽因;8-15
视点_学生佳作
面馆老板娘陈笑颜;16
看大海孙娜;17
蜜蜂的自述黄婉童;18
一缕芬芳金政涛;19
雨与崖杨昀锟;20
寻常日子也飘香许何荷;21
美好的回忆李裕绮;22
回味李欣益;23
爱叹气的小毛驴陈慧然;24
原来，我也可以很懂事夏露;25
成长的故事王紫涵;26
秋天的看望罗茜;27
年轻的外婆周德佐;28-29
视点_各抒己见
小学语文跨学科整合教学策略黄雪贞;30-32
基于语文要素的小学语文单元整体教学实施路径马慧琴;33-35
从教科书里读懂“补白”的编排智慧——核心素养下初中语文“补白”教学实施策略刘颖;36-38
“双减”背景下的初中语文课后作业优化杨先勇;39-41
初中语文小说课内外衔接教学策略杨佳;42-44
探索_阅读风向
小学语文支架式阅读教学设计——以《母鸡》为例陈红霞;张喜红;45-47
小学语文整本书阅读教学中学习任务群的落实与实践——以《西游记》为例阮恩学;48-50
基于项目式学习的整本书阅读活动实践——以《西游记》为例何晓君;51-53
初中语文小说整本书阅读教学的读中指导——以《骆驼祥子》为例陈敏;54-56
初中语文“1+X”群文阅读模式及教学——以《秋天的怀念》《合欢树》《我与地坛（二）》为例丁小群;57-59
《短歌行》《归园田居（其一）》群文阅读教学设计张雪婷;60-63
基于“双减”政策的初中语文阅读教学对策探究邹美青;64-66
初中文言文“文言并举”阅读教学策略徐英;67-69
基于“审美鉴赏与创造”素养的高中群文阅读教学策略——以《普通高中教科书 语文》（必修 上册）第七单元教学为例曹丁丁;70-72+29
高中语文“实用性阅读与交流任务群”教学分析黄雪龙;73-75
探索_写作杂谈
妙手回春，为习作“看诊”——小学四年级习作讲评课教学模式探索林雪真;76-78+63
“微”中有“效”：小学语文微写作课堂教学探究丁佳;79-81
小学语文习作梯度训练技巧探究魏君;82-84
初中语文大单元写作教学的有效路径王莉;85-87
新高考背景下高中议论文教考衔接实施路径庄丽红;88-90
探索_语文新探
搭建“可视化”支架，让复述从课内走向课外——以三年级课内外复述教学为例唐玲;91-93
小学语文跨学科教学初探——以第二学段为例李林英;94-96
以《盘古开天地》为例谈语文学习任务群落实的方法余美珍;97-99
透过场景细节体会蕴含的情感——以《父爱之舟》教学为例康歆洁;100-101
浅谈优化小学语文课堂教学的策略朱洁;102-104
浅谈小学语文高效课堂的提升路径施云琴;105-107
让语文走向“实用”之路——“实用性阅读与交流”学习任务群探析谢婉秋;108-110
例析初中语文情境任务群创设策略周莉洁;111-113
综合_美育探索
基于项目化学习的小说审美教育——以《普通高中教科书 语文》（必修 下册）第六单元所选小说为例孙钊;114-116
山水之盛，映照心灵之迹——山水游记《游太室记》与《登泰山记》的异同张泊远;117-119
综合_新秀园地
“双减”政策下初中语文作业设计策略探究吴易娜;王勇;120-122
综合_教海拾贝
小学语文课程中的情感教育与德育实施郭晓君;123-125
古文字在低年级识字教学中的应用分析张亚南;126-128