《中学教学参考》2024年28期
目录
语文_学科视点
项目学习在初中语文综合性学习中的应用研究——以“身边的文化遗产”为例梁丽英;1-4
新课标下的初中语文作业设计优化路径——以统编语文教材九年级下册第二单元作业设计为例王莹;5-7
新时代初中语文跨学科学习：内涵、条件与实施策略罗媛卫;8-12
语文_教学经纬
立足情境任务 点亮传统文化——统编高中语文教材选择性必修上册第二单元教学探索郭琴;13-15+31
以“五写”促阅读 深化写作体验李新华;16-18
假借多重活动 真读整本名著——以《红星照耀中国》整本书阅读为例林维;19-21
微型课程视野下的初中语文写作教学范式探究梁建;22-24
生活教育视域下高中散文品读的困境与突破——以《故都的秋》教学为例陈迪;25-27
英语_学科视点
高考英语试题评析及其对教学的启示赖中平;28-31
基于诊断性评价提升初中生思维品质的英语阅读教学实践林星卉;林雪玲;32-34+38
PDCA循环模式在高中英语读写结合教学中的应用——以观点类议论文写作教学为例张雨欣;35-38
英语_教学经纬
深度学习理念下的初中英语读写结合教学探析——以沪教版英语教材九年级上册Unit 4“Problems and advice”为例邹茉;39-41+45
基于RAFT策略的高中英语应用文写作教学初探展鸿;42-45
新课标下聚焦单元主题的初中英语“读写互促”教学实践——以一节公开课为例冯国威;46-48+52
政治_学科视点
“读思达”教学法在高中思想政治课中的应用探究李城墙;49-52
道德与法治开放性试题的训练策略陈露;53-55+65
高中思想政治课中劳动教育的项目化实施——以必修2第二单元综合探究“践行社会责任 促进社会进步”为例王宁;56-58
历史_学科视点
跨学科项目化学习的支架设计路径研究——以“中国共产党诞生”为例周俊;汪峰;59-61
概念转变视角下初中历史深度教学策略李思凡;62-65
初中中国近现代史教学中历史纪录片的应用探究王琪;郝天豪;66-68+79
历史_教学经纬
充分利用教材内容有效培养学生素养和能力——以《中外历史纲要（下）》第10课“影响世界的工业革命”为例代江连;69-71
大历史观视域下教、学、评一体化策略研究——以“中国古代政治制度的形成与发展”为例于利民;72-74
地理_学科视点
基于综合思维培育的主题式教学设计——以“城镇化”一课为例何晶龙;张立峰;75-79
普职融合背景下地理跨学科项目式教学探究——以赤水河流域资源开发为例程远鹏;80-83+88
初中生地理实践力的培养路径——以苏州灵岩山—天平山一带野外考察为例曹永明;84-88
地理_教学经纬
明确教学本质，避免教学模式化——在地理新授课中问题式教学存在的问题与应对策略张家林;89-92
地理学科核心素养下区域典型景观研学旅行设计与实施——以河流地貌的形成与生态保护为例陈万基;阿成·阿德力别克;穆耶赛尔·赛达合麦提;赵阳;刘文新;93-96
大概念视角下的高中地理大单元教学设计研究——以“地球上的大气”为例秦宇峰;97-99